别拿幼稚当天真·成长总会有烦恼（1）

#认知# #成长#

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专栏：「链接」掰了个掰

作者：「链接」奉山公

编辑：「链接」胖嘟小方

出品：「链接」喜喳喳有声剧社

大家好，我是奉山公，今天我们要来掰一掰的是，让有些人谈之色变的：认知。

认知这个词儿本身很正常，但要是跟其他一些事情联系起来，就总会让有些人觉得不那么正常，比如错误、比如成长、比如性别、比如历史、比如自身。

首先咱们先来思考一个问题哈，什么是成长？

（图片来自网络，侵删）

很多人觉得“成长”是孩子的事情，成年人已经不需要了，成年人的世界里更多的是责任和付出。这种，其实就是一种认知上的偏差。

不知道自己该成长，不知道自己该如何成长，不知道自己是否在成长，不知道自己成长到什么时候。

这么说吧，这些看似很难的问题，对于小孩子来说都很简单，学会一个新的动作、一个新的单词、一个新的表情、甚至一个新的声音，小孩子都会非常明确地知道自己成长了。

但往往长大后我们会发现，成长认知变得十分迟钝，我们甚至在学习了一个全新的知识后，也会变得无动于衷，而造成这种结果的，就是我们已经开始进入到“拒绝成长”的阶段。

就有很多人会说这样的话“这个我又不会，怎么能怪我？”，又或者是“这件事找个人问一下，我学会了又没什么用？”，这种类似的话我们都接触过，甚至说过。

而这，就是我们的“认知”出现了问题。

（图片来自网络，侵删）

还有就是对错误的认知，我们也是会经常性地被其他事物所干扰，“他还小，怎么能怪他呢？”，“大家都这样，我为什么不可以？”，“被别人都不这样，你为什么要这样？”，是不是很耳熟？

其实在我们所有的生活环境中，大部分人遵循的，是一个“从众”的心理，但总会有一些人站出来，选择和其他人不同的路，或不同的方式，这种人成功了，就被称为天才，而这所谓的成功，也是建立在被很多人不理解的基础之上。

而要是不成功，就会变成所有人眼中的异类。

就像到如今都会被大部分家长不怎么接受的“两性教育”，在之前，是被称作生理卫生的一门课程。

记得前些年，有一位勇敢的母亲站出来，建议教育机构把“两性教育”作为必修课来进行讲解，而且是那种开诚布公的授课方式。

因为她知道，孩子对某些事物的“好奇周期”并不长，只要是当成一个普通的知识、常规的大众认知来指导，孩子们不会有“过激”的反应。

但就这样一个在如今看来再普通不过的建议，却被舆论订到了耻辱柱上，说什么误人子弟，说什么别有用心，甚至还说出很多不堪入耳的词语，最后逼得这位母亲只能隐姓埋名背井离乡。不一样，真的很可怕么？答案是肯定的，很可怕。

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《庄子·秋水》说：井蛙不可以语于海者，拘于虚也，夏虫不可以语于冰者，笃于时也。

谁都不想让自己成为那井里的蛙那夏天的虫，但，谁又能保证自己不是呢？只有不断地成长，不断地去认识自己，才能发现更多的不同。

在管理学里有这样一句话“有效的管理者用人,是着眼于机会,而非着眼于问题”，这是被称为现代管理学之父的彼得·德鲁克曾提出的一个观点。那机会是什么？就是认知！你看到的比其他人都要多，你就会得到更多的机会！

我们成年人如此，孩子们也是如此，当用无底线的方式溺爱的时候，你就会发现那个你眼中“天真”的孩子是如此不堪一击。

所以让孩子们去面对这个真实的世界吧，让我们也去面对那个真实的自己吧，风雨也好、磨砺也好、甚至是受伤也好，这都是成长过程的一种收获，也只有这种收获，才能让我们不断前行。

也只又当我们真得认可到这一点时，我们的世界才会开始转变。

好了，聊了这么多，回到最初的问题，什么是成长，就我个人而言，那就是对自己的一种认知，认识自己、了解自己、承认自己、改变自己。

（图片来自网络，侵删）

三人成虎事多有，众口铄金君自宽，最后真心希望所有读到这里的朋友可以找到那个真正的自己。

我是奉山公，一个用文字带你感受世界的记录者，我们下次再见。