了解真假自体，允许孩子叛逆

落花流水自有归处

真假自体

今天趁中午吃饭的时间听了郝景芳老师的直播分享，是围绕“父母高控制对孩子有什么负面影响”这个主题进行的。

说实话，景芳老师讲得特别接地气，举的例子也很生动有趣。讲到负面例子的激动之处，竟妙语连珠，犹如拨算盘珠子噼里啪啦响，听得非常过瘾。

通过她的解读仿佛穿越到了自己小时候，那个生长环境和时代背景跟现在比，早已经发生天翻地覆的变化了。我们也不可能像套公式一样继续那样简单粗暴的育儿方式。

这就要思考，家长该如何做，孩子才肯心甘情愿的配合或者说自主自力完成学习任务呢？

景芳老师是通过用反面教材来喊停的方式引导家长千万别去做哪些事，从而排雷，继而引导家长走入正确轨道。确实是非常有意思的分享。

在讲述中说她的女儿特别爱假扮机器人来和她解锁各种好玩的方式。她呢，也是通过各种无厘头的方式反制女儿这个假的机器人。

比如说，她通过发出各种“撞墙、撞头、撞桌子”这种指令，这个假机器人当然没那么傻，而是用各种方法去抵抗。

以此来说明，孩子原本是有真自体的，但在父母的教育过程，孩子有可能会呈现假自体的样貌，比如违心顺从，表面乖巧。在生活中，孩子的真自体和假自体都是客观存在的。

养育孩子的过程，我们说terrible 2，horrible 3，乃至青春期的叛逆期，仿佛这些节点真是一个很清晰的界限，走过去就好了。

事实上，孩子的叛逆期永远过不去，他可以持续在2-100岁之间。也就是说，人的叛逆期是充斥在一生之中的。

所以说，叛逆期才是一个人的真正成长期，这也代表他真自体的萌生。他想要做的且顺利按自身意愿实现了，就是他真自体的行为呈现。这个时候，他会非常开心快乐，内心很有成就感。

每当父母例行程序说该吃饭了，该睡觉了，该回家了，而孩子本来不愿意，但又怕家长不高兴，怕家长跟自己生气发火，而是选择顺从。

那么这就是假自体的体现。他没有按自己内心真实的自主意愿去行事。他们往往在比较弱小的时候选择相对安全的方式应对。

长此以往，孩子没有了自己的真自体，长期被假自体掌控，也就慢慢失去了自我做主的能力。但进入青春期之后，真自体会觉醒，会走出来抗争，这个时候家庭就会爆发较大的亲子冲突。

回到刚才机器人的游戏，孩子照着家长的指令一步一步前进、后退、转弯、传递东西等等，这些都是假自体的体现，他们是机械的没有内在自我的照做。

而景芳老师的女儿对妈妈给自己撞墙的指示做出的各种对抗就是真自体的呈现。她知道自己不会去撞墙，也绝不让自己去撞墙，这完全掌控在自己的内心并用行为表现出来。

所以说，当环境比较温和，顺遂，一般不容易激发真自体与假自体的冲突，当自己的意愿与被命令的指令相违背，且可能给自身带来较直接明显的伤害时，冲突就不可避免的产生了。

落花流水自有归处

允许叛逆

回到刚才机器人的游戏，孩子照着家长的指令一步一步前进、后退、转弯、传递东西等等，这些都是假自体的体现。因为他们是机械的执行，是没有内在自我的照做。

而景芳老师的女儿对妈妈给自己撞墙的指示做出的各种对抗就是真自体的呈现。她知道自己不会去撞墙，也绝不让自己去撞墙，这完全掌控在自己的内心并用行为表现出来了。

所以说，当环境比较温和，顺遂，一般不容易激发真自体与假自体的冲突，当自己的意愿与被命令的指令相违背，且可能给自身带来较直接明显的伤害时，冲突就不可避免的产生了。这时候就容易激发真自体的萌生。

正好这几天我儿子特别喜欢假扮机器人，每次都压着嗓子机械性出声“我是机器人，霸王龙机器人”每次看他那个滑稽可笑的样子，我都表示无语。

我一直以为这个小孩儿的脑洞大开，真快跟不上他的节奏了。同时为他的新点子而偷笑，这小孩儿还挺机灵。

而且通常我都是随声附和，然后跟他一起角色扮演，目的是好让他配合我赶紧帮他洗漱、穿衣服、上学出发等等。

现在想想，我的做法恐怕也是在诱导儿子做假自体的行为。哈哈哈，看来老母亲要反思自己的日常动作了，不能为了自己的目的达成而进行无意识的PUA行为。

以前对真假自体没有去实际探究。我想，从今天开始正好了解了，用一用景芳老师反制的方法跟他玩一玩，看看他的反应如何。

也许，当你再听一个人讲谁谁是个乖孩子，那就得重新审视一下这孩子是否释放了他的真自体。某种程度上来讲，TA也许代表的是假自体的呈现，孩子活得肯定很压抑或者憋屈。

即使现在看不出来，也总有冲突爆发的那一天。而且，那一天来得越晚，所造成的破坏力则越强。

看来作为家长，我们应该发自内心地接纳自己的孩子停留在叛逆期且持续，有自我的存在和个性化的部分，因为那是他们真自体的呈现。

那么他也必将活得自在而又自主，能够通过自己实现合理支配、安排自己的任务学习等等。

落花流水自有归处