作者：赵小明 编辑排版：崔贯利

小明语录

学校教育正整齐划一地把学生培养成社会流水线需要的产业工人和管理职员。

01 早年教养环境中的家庭教养

早年教养这个精神病理学模型里面还要分家庭教养和家庭以外的教养。

家庭教养是弗洛伊德说的力比多投注，主要指的是性能量的力比多投注；后来到了客体关系流派，指的是对母婴依恋关系的力比多投注。

• 有些人是很明显指向性能量的力比多投注；
• 有些人是指向依恋关系的力比多投注；
• 还有些人是指向性能量和指向依恋关系的力比多投注混合在一起了，这叫做关系被性欲化；

所以这个属于早年教养环境中的家庭养育影响的分支。

我们的微课《手把手教你做咨询》中有一个示范来访者，从他的说话模式，说话的语音特点，很明显有退行到母婴依恋关系的特征，这就说明他有关系依恋的力比多模型。这种关系的依恋就是母婴关系依恋。

大家就这样把这个精神病理学模型框架慢慢就建立起来了。

一旦这个框架建起来，你们再看任何的问题，就能在这框架里面找到一个对应它的东西，能找到它这个对应的解释。

这些模型里面还包括一个人受到某种认知的影响，比如说有人给他洗脑，或者突然受到某种行为刺激，比如说地震、灾难或者重大的生活变故，这种刺激就是s造成的r产生了他的精神病理学模型。

还有认知行为这个范式的精神病理学模型也会造成影响。

02 多维度因素造成的精神病理学模型

一个人真正产生了心理问题或者心理疾病，它不是单一因素引起的。越严重的心理疾病，致病的因素更多。

它可能是由认知、由行为、由早年教养，再加上社会文化共同合成的。也就是说一个人的精神病理学模型，它是多维度的，这个叫做多因素合成的心理疾病。

大家要建立起这样一个框架。

学心理咨询为什么多数人都学不出来？在中国，你别看有些人资质学历很高，但是基本上都没学懂。

原因很简单，就是他没有学过多维度、多范式的精神病理学模型。现在最常见的心理咨询里面做的单一判断就是这是他爸造成的，这是他妈造成的，这种想法很幼稚。

为什么这么说呢？一个现实生活中的人，你想想他受到的影响有哪些。

首先肯定是现实压力，就是社会因素，然后可能还有他所处的文化，另外还有他早年教养环境中的各种诱因，早年教养环境里还分家庭内和家庭外。

最基本的都要包括这么多模型。

所以我们判断一个人产生问题的时候，虽然每个家庭有区别，但是家庭外的学校这套环境非常统一。

所以当你看到一个社会现象如果比较普遍的时候，比如说现在孩子们的问题比较普遍，那你就不要谈什么家庭养育，因为每个家庭性格都不一样，怎么谈家庭养育呢？

同样也不要简单地说每个孩子出生的时候，他的内分泌模型不一样，内分泌模型都不一样，怎么会产生统一的问题呢？

这就更好说明，我们判断问题的时候要看共同因素在哪里。

03 精神病理学模型中的共同因素

每个孩子出生的时候，他的遗传性格、内分泌系统模型都不一样，父母的教养方式也不一样。

这个孩子慢慢长大，他受到外界刺激、外界认知也不一样，我们把这些因素全排除之后，再来看对一个成年人的影响。

如果是多数成年人都会出现的问题，那就要看共同因素。

共同因素包括哪些呢？首先是早年教养环境中的学校影响，就是家庭外的影响，这肯定是个共同因素。

还有就是在目前我们的经济情况下，在目前我们中国特有的工业化时代和互联网时代交织的情况下，如果多数人都出现了共同的问题，那么这些人造成疾病的共同原因，一个是社会文化共同影响，另一个就是早年教养环境中家庭外的影响。

如果发现一个人的心理疾病是共性疾病，比如说一个孩子的问题是多数孩子都出现的问题，那我们就要考量他早年教养环境中家庭外的影响。

如果他是成年人，我们就要考量现在在工业化时代和信息时代交织的情况下，人们都想逃离工业、逃离城市这个共同因素，和他早年教养环境中学校这个共同的影响因素，是这两个因素叠加在一起造成了现在的问题。

你可以看到现在很多年轻人都开始躺平，你不能说躺平是他的父母教养出来的。

这就是为什么说现在在咱们中国这个心理圈，可以说百分之九十九点九的人都没学懂心理咨询的原因，都是乱学，一张口就是错误。

~~本文节选自《小明弟子班密训3》

~未完待续

小明语录

每代孩子都有每代孩子的责任与使命。