文 | 小虎

在孩子必不可少的挫折中，给孩子力量，引导孩子成长，是教育。企图故意制造挫折来增加抗挫折能力，则是十足的残害。

如今的家庭教育，有两个极端：

一是过度保护下的娇生惯养，二是各种缺失下的挫折教育。

很多家长认为，现在的孩子被保护得太好了，玻璃心，承受能力差，小时候在家里就要多经历挫折，长大才能更好地适应社会的挫折。于是乎，便热衷于“挫折教育”。

事实上，“挫折教育”是一个不折不扣的伪命题，挫折与教育这两个词的组合，本身就是断章取义、偷换概念。

很多人理解的“挫折教育”，实质上就是满足控制欲的工具，除了给孩子带来更多的伤害，没有任何教育成分可言。

人生最不缺少的，就是挫折

从某种意义上说，人的一生就是不断经历挫折的过程，从小到大，各种挫折躲也躲不过。

原生家庭无法选择，这本身就是个挫折。

最关键的成长期，再优秀的父母也做不到在孩子的每个行为中，设身处地理解孩子的感受和需要，并悉心引导，这也必然会给孩子带来挫折。

该玩的年纪，被迫超前学习，这个挫折大不大？

上了学之后，就更不用说了。成绩没达到大人满意，各种努力一点都不会被看到，各种打击、否定、斥责几乎充斥在每一天。老师的不认可、同辈间的比较、繁重的课业负担.....

进入职场，就要面对各种竞争和不确定的危机，成家立业后更是要肩负起家庭的责任。

人生，最不缺少的，非挫折莫属。

身为孩子的至亲，如果还想当然认为孩子无忧无虑，刻意给孩子制造挫折，还视为教育，真是要多蠢有多蠢，要多残忍有多残忍。

父母给予孩子的爱与自由，是孩子对抗挫折最硬核的武器

只有储备了足够的温暖，才能经得起严寒的侵袭。父母给予孩子的爱与自由，不仅是成长的养分，更是孩子面对一切困难与挑战时勇敢前行的底气。

这份爱，绝不是物质上的一味满足，那是溺爱，同样是很严重的伤害。真正的爱主要体现在：

在孩子必经的挫折中，用心引导，适当帮助，使孩子的心灵有坚实的依靠，带给孩子源源不断的力量，激发潜能，培养解决问题的能力，才能不断提升抗挫折能力。

当孩子开心的时候，和他共享喜悦；当孩子难过的时候，触摸他的心灵，发现内心的需要，告诉他，因为在进步，所以有困难，引导他解决问题，收获成长。

孩子的快乐很简单，在大人看来微不足道的小事，能让他开心许久。

比如，一朵小红花，老师的一句表扬，同学的一个认可，学会了一个字，进步了几分，爸爸妈妈的一个微笑，一个拥抱，用一张废纸叠出一个小纸船，用一点沙土摆出一个造型......

这个时候的孩子，最需要爸爸妈妈和他一起开心，让孩子的快乐加倍。

孩子的情绪变化快，一件很小的事，能让他瞬间由开心变为难过。

积木没有搭好，别人学会了自己没学会，努力了没有达到目标，父母、老师或同学不经意间的一句话伤到了心......

这个时候的孩子，最让他受打击的就是父母的否定和嘲讽，最需要的就是父母给他认可和鼓励，带来力量，并教他以后遇到类似的问题该如何解决。

说到了这些，也就不难想到那么多的孩子，并不是经不起挫折，而是太多的挫折早早就把他们击垮了。

因为，太多的家庭中，快乐和自由正是孩子最缺失的东西。

对于这些家长，不知该用怎样的词来形容，看不得孩子快乐，担心得意忘形；容不得孩子自由，担心孩子玩疯。

看到孩子玩得尽兴，心里想的是：就爱玩，不爱学，把这精神用在学习上就好了，有这功夫多做点题，多背几个单词多好啊。想着想着，就该去阻止了。

孩子好不容易放假了，早早就给弄了个精确到分钟的计划表，把孩子的假期变成了另一个学期，担心玩疯了，开学收不了心。

当孩子通过努力，终于取得了一点小进步，和大人分享喜悦的时候，等来的却是“这有啥值得高兴的？XX从没低过95分，跟人家比你还差得远呢！”瞬间快乐全无，满心失落。

当孩子做一件事没做好，难过地哭了，等来的却是“你看你，没做好还有脸哭？”

一个动作慢了，等来的就是“这么大了这点事都做不好？谁能管你一辈子？”

一个题学得慢了，等来的就是“你怎么这么笨？是不是上课没听讲？不好好学习将来去捡垃圾吧！”

即使孩子进入了青春期，对孩子依旧不信任，一意孤行，不懂孩子，不肯放手，什么事都要控制，什么都要管。

类似的场景数不胜数，而且是日复一日，长年累月，对于幼小的孩子，这是多大的伤害？

孩子的心灵被反复折磨和摧残，潜能被早早耗尽，面对未来，内心就是灰暗的，哪里还谈得上自信、自爱？哪里还有激情去迎接更好的未来，感受未来的美好？

孩子从小处于这样的状态，还能指望他有好成绩，拥有成功和幸福吗？就算有好成绩，考进了名校，意义又在哪里呢？别说出类拔萃，基本的正常生活可能都会受影响。

这也就不难理解为什么那么多大学毕业生，不乏出自名校的，毕业后便躺平摆烂的成因了。

要说这些家长，肯定不是天生就这样，是因为他们成长在简单粗暴的教育中，从小就缺少心灵上的满足与滋养，内心匮乏。为人父母之后，认为这是最正常的教育，美其名曰挫折教育，实际上就是内心惰性的借口，是赤裸裸的控制工具。

细思极恐啊！

他们可能永远都不会想到，自己就是受害者，不会去想自己为什么不敢接受挑战，各种不必要的担忧充斥生活，夺走了很多快乐。

当然，我们不能因此责怪从前的父母，时代不同，环境不同，需求不同，也就注定了家庭教育方式的不同。

但是话说回来，教育是严谨的科学，有着本质的客观规律，不以环境和人的意志为转移，而且务必与时俱进。

况且从前的家庭，对孩子的教育也不尽相同，有用心的也有不用心的，很多教育智慧，到今天也依旧适用。

真正用心的父母，一定会做的一件事，就是不让自己曾经受到的伤害在孩子身上重复。

然而不得不说，时代在向前发展，但我们的教育，特别是家庭教育，向后看的成分相当不少，“挫折教育”就是一个典型。

这些家长对科学育儿视而不见，各种抵触，随口就是过去挨打挨骂家常便饭，也一样都长大了。

按照这样的逻辑，很多今天犯法的事，曾经都是合法的，今天要是做了，能逃脱法律的制裁吗？

辛勤耕耘的庄稼，会长大；播了种之后坐视不管的庄稼，也可能长大。但是，结果能一样吗？

所以，所以，作为父母，一定一定要弄清挫折与教育的真谛。唯有被父母接纳、理解、共情、尊重，被足够的爱滋养身心的孩子，才会有强大的内心力量。越是缺爱的孩子，抗挫折能力就越差。

例如，刚刚进入幼儿园的孩子，面对的是与爸爸妈妈的分离，和幼儿园的老师、小朋友们一起进入第一个集体。孩子对新环境各种陌生，各种未知，很可能缺少应对方式，这对孩子而言，就是一种挫折。

父母在孩子入园前半年，就要做足功课，基本的生活能力必须具备，通过和孩子参观幼儿园，准备入园的东西，讲有关的故事，强化在幼儿园里将得到的快乐，让孩子充满期待。

当孩子分享在幼儿园的快乐时，就要放下一切，耐心倾听，和孩子共享。

当孩子在幼儿园里遇到了不开心的事，首先要安慰孩子，然后启发孩子开动脑筋想办法，积极引领，用心示范，鼓励孩子勇敢面对，并给予适当帮助。

当孩子不想去幼儿园的时候，一定要沉住气，通过跟孩子交流，跟老师沟通以及用心观察等方式，弄清孩子不想去的原因。如果是孩子的问题，及时引导帮助;如果是幼儿园的问题，及时跟老师沟通。

当孩子感受到父母是他背后强大的后盾，就会乘风破浪，不再把挫折视为困难，而当成一种探索和体验，就会极大地减轻畏难情绪。

久而久之，正向体验的增加，成就感越来越强，经验也越来越丰富，就会培养出独立、完整的精神内核，面对未来更多的困难与挑战，也就愿意迎难而上。

相反，如果敷衍了事，或是哄骗、暴力等粗暴方式，孩子的内心就会严重缺乏安全感，面对困难就会充满畏难情绪，面对未来更会因恐惧而畏手畏脚，这才是“承受力差”的真相。并不是承受不了挫折，而是缺乏心灵的依靠，不敢面对。

每个孩子都是天使，都是独特的光源，在成长过程中若不断吸收能量，就会发出明亮的光芒。这些能量的来源，就是父母在教育上的用心，也就是接纳、理解、共情、尊重。

育儿先育己，虽然每个孩子各不相同，教育方式要因人而异，但必须遵照科学的教育规律，给孩子带来快乐，让孩子在应有的自由中，实现身心灵的健康成长。

绝不能只知其然，而不知其所以然，断章取义，以偏概全，偏离了初心，就会走向谬误，很可能带给孩子难以挽回的致命伤害。

*文中图片源自网络

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