给孩子读什么书不重要，关于阅读，最重要的是这4点

如今，如果孩子不读两本书，家长就会非常的焦虑，经常问我给孩子阅读什么书籍好？也有很多孩子读了很多书，但也不见成绩提高，非常愁人。

我们为什么希望孩子阅读呢？我想无非两点

一、提高分数。

二、加深理解力。

都说读书能提高自身素质，我想，这个读书不能绝对解决，读书又多人品又差的人，历史上不乏其人，这是个宏大的哲学命题。

今天我们还是说点功利的分数和理解力好了。

阅读其实很难有非常固定的模式，我想了一下，觉得从学生的角度出发，集合学校教育和应试，他们的阅读应该至少注意一下几个方面，这是注意事项，但不是绝对。

因为每一本书都有每一本书的特点，不然也不会叫做名著，而正是这些特点的差异，使书籍能够开拓我们的心灵、思想。

关于这两点，我认为要在阅读的时候做到以下几点：

一、 景物描写、人物语言、外貌描写、环境描写，这些都不能跳跃过去。不幸的是，这些文字大多数和情节的结合度不那么明显，很多孩子恰好喜欢跳过去，越跳越开心，因为情节越来越流畅。

二、大段冗长的修辞描写。必须阅读，这是作者自己都引以为豪的地方。

比如在《尼尔斯骑鹅旅行记》里面，作者通过两片叶子的对话，整整3页，描写了冬天的到来。

这种文笔，在世界文学史上都是令人惊叹的，冬天还可以在两片树叶的对话中不知不觉就来到了，两片叶子，竟然说了3页的话，还让人觉得不罗嗦。

然而因为没有情节，所以孩子们可能就翻过去了。因为这一章，从情节的衔接上，其实就最后一句话有用，“冬天就这样到了”。

三、关注人物性格的变化。离开了对“人” 的关注，其实文学不存在了。

如果有什么比宇宙更神秘的，那大概就是人心了。

伟大的文学作品总是能够将人性的变化描写得入木三分。

儿童文学名著的人物性格变化较为明显，

而高年级的名著在人性描写方面更是力透纸背。

阅读的时候，对人性的变化不能放过。

重要的是，这是考试的重点之一。

四、问题要甩，但是不是用问题轰炸孩子。是要引导孩子发现人物、事件的变化、不同、矛盾、并思考为什么会有这样的矛盾，怎么解决或理解。

比如《绿野仙踪》，这部名著，大概适合二三年级孩子阅读，你要是不停地甩“稻草人是怎么扎成的、多萝西是怎么到的奥兹国……”

这种推进式的问题固然可以帮助你检验孩子的阅读细致度，但是他们既简单，又不带有思考性。

只要从原文中稍微一回顾，就能找到答案，这种问题，不容易培养多元化和辨证化的思考能力，只能说在查找细节上多了一些训练，他的作用不会比几套练习题更大。

偶尔甩几个，抽查一下，就好了，通篇狂轰滥炸，换谁谁也烦。

至于推荐什么书，我就不推荐了，目前各大网红书单给出的必读书目中选择几本即可，再多了，恐怕会本末倒置。

书买来了，取阅自便，不妨去翻翻，前人早已说过"开卷有益"。一天二十四小时，你挤半个小时，只有一天时间的百分之二，只要每天坚持下来，可以使你读出可观的成绩来。——王伯敏