小学也有“潜规则”？孩子识字量大，更容易讨人喜欢，当班干部

在幼儿园里，小孩子们表现的好，常会拿到奖状，这是很平常的一件事情。但等孩子们上了小学阶段，就没那么容易得奖了。小学一年级开始，就有了一个“潜规则”，奖状都是限量版的了，不再像幼儿园一样，每个娃都那么容易得奖了。

幼儿园里奖状似乎是“批量”发给孩子们，可小学却不一样，这个隐藏的潜规则，老师不会直接讲，但家长要清楚。

因此，这就要求家长们，想要培养出表现棒能拿奖状的孩子，家长就要在小学阶段里，更多的督促娃，让娃学到优秀，争取常拿奖状。比如，让娃早点学识字，对娃的好处就挺多。

教师妈妈真厉害，天天带孩子“听书”，孩子识字量大常得奖状！

晨晨是名教师，这位宝妈很厉害，深知在孩子小学阶段，拿到奖状是对孩子的激励。所以，妈妈全方位培养孩子，让孩子多面发展，全面成长。结果，娃也很争气，特别配合。最终，娃在一年级就开始发力了，拿奖状拿到手软。为此，教师妈妈表示，这多亏了这个时代，有一些轻松省力，带娃很简单的方式，能教会孩子学习。

比如，拿识字来说，家长不需要像过去那样，一对一的手把手教孩子，每天教会孩子一个汉字。那样太繁琐，很麻烦。教师妈妈晨晨用了一种简单的方式，就是让儿子“听书”学识字。

1600个汉字，妈妈没有教娃发音，没有教娃写法，更没教孩子词组。但是，儿子只靠着点读发声书，自己就利用课余时间，全部学会了。孩子识字量很大，比普通一年级的孩子棒很多，这给娃自己带来了压倒性优势。

例如，竞选班干部时，娃的识字量大，词语丰富，孩子会说：“当班长是我的荣幸，我会竭尽所能，替大家办实事。”帮老师倒水时，娃会说：“这是我们当学生，应该做的。”

一年级的孩子能这么聪明，这跟孩子识字量大，懂得词语多，平时听书多有着密不可分的关系。更说明了教师妈妈的早教启蒙，做得很到位。由汉字，延伸到词组，再到句子和理解应用，作文实际演练，生活素材，等一系列内容，都来自于教师妈妈的早教启蒙。而着一切的前提，当然是孩子把汉字学好了，识字量够大，对字的理解很深刻。

后来，教师妈妈的儿子，靠着识字量大，还会在课余时间教其他同学功课，给别人做解答。为此，孩子积累了不错的人缘，每次评选时，都能拿到老师颁发的各种奖状，拿奖状拿到手软了。如“名誉班长”、“语文之星”、“三好学生”等。而着一切，当然跟妈妈的早教有密不可分的关系。

小学里的潜规则：孩子识字量大，优势非常多

在小学里，孩子识字量大，好处很多。尤其是以下这两种优势，特别明显：

第一种优势：识字量大，有利于孩子得奖状

在小学阶段，孩子们想要得到奖状，可能需要竞争，而竞争自然离不开发言和表达力。小孩子们的表达力好，大都是因为词语丰富，识字量大。如果一个孩子连汉字的含义都不理解，都不认识字，恐怕表达力会受到局限。

因此，一些识字量大的孩子，通常通过训练后，大都能有不错的表达力，提高了个人竞争力，能展现出孩子过人的一面，表现出孩子的优秀来。

第二种优势：识字量大，更招老师同学的喜欢

孩子识字量大，不仅会招老师喜欢，也会招同学喜欢。对于老师来说，一年级的孩子就能认识1600个汉字，老师教起来更轻松了，孩子也学语文更快乐，成绩更容易提高。

对于同学们来说，身边有个“神童”，不认识的字就能顺嘴问一问，得到答案，自己也是一种提升。所以，老师和孩子都很喜欢这样识字量大的娃，这也是娃人缘好，竞选选拔时得票多的原因之一。

总之，孩子在3-8岁学识字，其实很正常，这个阶段的娃正处于识字敏感期，家长抓得牢，孩子就能趁着兴趣点，尽快今早学会更多的汉字了。但如果家长启蒙的晚了，或是光靠着孩子在校期间等老师教，那娃的起跑线可能稍微落后了点，将来想在小学阶段得奖状拿到手软，可能不是很容易了。

那么，家长如何教孩子识字，让孩子认识更多的字呢？

比如，定好目标，循序渐进，练习识字

家长可以先给孩子定好目标，比如，要在8岁前，认识1600个汉字。那么，既然有了目标，就按部就班的朝着这个方向努力就行。家长可以顺其自然，让孩子听一些点读发声书，自由自在地学识字。

偶尔空闲时，陪娃一起按照点读书上的测试，做个识字测验，考察下娃的学识字进度，来帮助孩子掌控好近期的学习目标。

或者，妈妈也可以逐个字，照着新华字典教娃，都可以。