不一定，几分之差，不能说明谁比谁优秀

只能说明考100分的孩子比较仔细，做题比较严谨。在小学期间，一个班上100分的学生比比皆是，如果这个成绩保持到初二，数学物理还是经常100分，可以说，这个孩子比较聪明，有潜力。在中学教书几十年，我发现，小学考90多分，学习比较轻松的小孩，到初中，甚至到高中更有潜力。判断孩子是否优秀，不能简单看分数，应该从下列标准来衡量。

有浓厚的学习兴趣，孩子在小学期间，对学习是否有浓厚的兴趣，对知识的未知领域是否具有一颗好奇心，这才是衡量孩子是否优秀的首要标准。我们都知道，兴趣是孩子最好的老师，是学习的动力。对学习有兴趣的孩子，他对学科知识，以及相关知识具有好奇心，好奇心的驱使，他会自觉主动地去学习新知，探索自己未知的领域。他不需要家长的督促，更不需要老师的管教，他会把学习当作自己的分内事情，当作自己的首要任务。

有良好的学习习惯，小学的学习，不要过于在乎孩子每次考试得了多少分，关键看孩子是否养成了良好的学习习惯。比如，预习、复习的习惯；上课认真听讲，思维专注的习惯；认真做笔记的习惯；善于质疑，课堂发问的习惯；作业时，心无旁骛，专心致志，认真思考的习惯等。这些习惯的养成，恰恰也反映了孩子思维的敏捷性，严谨性的特点，这为他以后的学习打下良好的思维基础。

有无较好的学习方法，在小学期间，学生的学习基本上是老师扶着走，课本知识都是老师手把手交给学生的。到中学，特别到高中以后，学习是以自学为主。因此，养成良好的学习方法，对孩子今后的学习至关重要。在小学期间，要让孩子养成以下学习方法：快速读书，把握要点的方法；听别人说话，准确把握别人说话的要点及潜台词的方法；语文学习中基础知识积累的方法。

阅读文学作品，积累作文素材的方法；课堂笔记的方法；数学思维的方法，解题思路的掌握等等。掌握这些方法，远比得到高分更为重要。判断孩子是否优秀，分数不是唯一的标准。兴趣、习惯和学习方法，才是衡量孩子今后学习有没有长进的标准。让孩子学会学习，才是孩子不断进步的动力。

故事分析：

我小时候比较笨，幼儿园别人减法随便算的时候我还只会算加法，当时考试还问同学怎么做。后来慢慢脑袋开窍了，数学也会做了，很多题目也可以搞定了。到小学高年级和初中阶段，成绩都还不错尤其是在初中时期100分的数学考试99或97，物理也是这样，那些背书的也基本上错一题左右。后来没有读高中，走了中师的路子，后来还是进大学学习了。

现在工作也没有做出什么突出贡献，简单来说还是平凡人一个。这么些年的体会，发现考试成绩好也不会给工作带来什么特别的效益，会显得高人一等，这些都是空谈。在工作后，尤其是到了中年这个时期，发现自己与有成就的人差异更多是在心胸格局上面。人与人相比，智力不是优势，有些人反而是蹲在栏杆里去了。人与人相比，看的也不是钱财物质，这些都不会成为一个人价值的体现。

一个人的价值首先是他的人品，他的德性修养，他的心胸格局，这些其实都是一个东西，就是心胸格局。能容人的，人就能容他，自然需要他的地方就多。所以我们一开始比较的不是成绩，一开始就要看这个人的心胸格局，能为大家做贡献的人自然能有好的前途。有了心胸格局，再来借用一点点智力，成事情就自然而然的了，最后就看天意了。

故事分析：

我哥，我嫂子都是教师，我哥教高中，嫂子教初中，他们对我侄女的管理就是放养式的，没有特别的要求……侄女小学成绩一般，中等偏上一点，到了初中，成绩稳步提升，到了初二下半学期，侄女的成绩有质的飞跃，跃居年纪第三名（当时一个初二组4000名学生），成绩挺喜人的，可是我哥着急了，趁着一个星期天，叫上我带着侄女出去转转，问我侄女，最近怎么回事？

是不是把时间都用到学习上了？侄女点了点头，我侄女接着说，她要考年纪第一名……接着，我哥沉默了好久，开口说到，闺女，学习固然重要，第一名是每一个上学的学生梦寐以求的，可是，爸爸不想让你考第一名……懂吗？我侄女一头雾水，问到为嘛？你们不都是希望我学习好吗？考年级第一吗？我哥对侄女说，爸爸是老师，爸爸教高中，送考送走一批又一批，爸爸不希望你考第一名，你知道吗？

第一名没朋友，第一名很孤单，第一名活得很压抑……因为你没有了追赶的目标，你是为学习而学习，这种情况不是爸爸愿意看到了，你能理解吗？侄女点了点头……我哥又说，你还是个孩子，学习只是你生活中的一部分，不要把学习当成终极目标，你还要去交朋友，去了解社会，还可以学学舞蹈书法口才……

再不济，你星期天没事回老家，让你爷爷教教你打麻将，斗地主都行……侄女现在高三了，该学学，该玩玩，每天阳光撒在脸上，很是活泼……模考都考到700分左右，我哥老是说，不求侄女考好，211院校就行……