防狼教育，别再跟孩子说“不舒服就立即离开、见到坏人就远离”

孩子的安全是整个家庭、家族应该去筑建的防护屏障，如果家长尽可能早的就有对孩子进行“性安全教育”的意识，并且掌握一些相关知识，不希望发生的事情就不会发生，但很多家长和老师在儿童性教育方面依然存在误区。

儿童防性侵教育的误区之一： 让儿童模仿性侵的场景。

儿童防性侵教育的误区之一，让孩子模仿罪犯的动作，在一些儿童的防性侵课程，组织课程的人，让儿童在台上表演罪犯性侵他人的动作，以告诫下面的孩子如果遇到这样的动作，就是性侵的行为，要远离他。

这个课程从出发点上来说，是想让儿童更加明白性侵者到底是怎么做的，让孩子解决这样的行为，但是在这个过程当中，让儿童去示范和模仿罪犯的动作，这是不合适的，甚至让儿童去学罪犯说的一些性侵他人的话语，这也是不合适的。

其实罪犯性侵儿童的方式是多种多样的，比如说有语言上的，对孩子讲非常下流的话，这是对儿童的信息，比如说让孩子看其的裸体，这也是对儿童的性侵，以上这种性侵，我们把它叫做非身体类的性侵，还有一种，是身体接触类的，比如说摸女孩子的胸部，或者摸女孩子的这个隐私部位和男孩的隐私部位，这种行为是身体接触的行为。

当我们给孩子上课的时候，让一个小孩儿在台上去模仿性侵者的动作，他不可能把所有的身体类的接触的行为和非身体类接触的性侵行为全部模仿过来，往往这种课程当中让孩子模仿的是一些语言。

比如这个模仿者对另外一个孩子说，“把你的衣服脱下来”，或者“把你的裤子脱下来”，那么这种行为会给下面听课的孩子一个误导，他们以为只有模仿者所模仿出来的行为才是对儿童的性侵。

现实中对儿童进行性侵，就像我们刚才说的有很多种方式，当这些听课的孩子未来遇到其他的模式，他并不能够辨别这个行为是不是对我的性侵，所以这种让孩子模仿罪犯的行为，既伤害了模仿者，同时也误导了听课的孩子，这个方法在儿童防性侵教育的课程当中是非常不科学的，应该被摒弃。

儿童防性侵教育的误区之二：告诉孩子“不舒服时快走开”。

“宝贝，如果别人摸你，你感觉不舒服，要立即离开，这是在伤害你。”在对儿童进行防性侵教育的过程中，爸爸妈妈可能常常会对孩子说这样一句话。

然而在现实中，我们接触到的被性侵的这些孩子，当我们问他，“当这个人在摸你的隐私部位的时候，你的感觉是什么？，有没有感觉不愿意呢？”这些孩子会告诉我们说，“很舒服啊”。

这就出现了一个问题，我们只是从孩子被摸的时候的感觉来教孩子分辨什么是好的接触，是好的接触，这是不可以的。

在教孩子分辨好的接触和不好的接触的时候，一定是以对方是否触碰了你的隐私部位，用这个行为来鉴定的。

所以我们在对孩子进行防性侵教育的时候，父母一定要注意到对儿童进行性侵的人，他们为了达成长期对孩子进行性侵的目的，一般来说，他们不会采取暴力的行为。大部分性侵孩子的人，他们会对儿童很温柔。甚至在触摸孩子的时候，他们不会去弄伤孩子，在这个过程当中，孩子同时也感受到了性的感觉。

对于儿童来说，他们和成人一样，性感给他们带来的都是一种舒服的感觉。如果我们告诉孩子说，当你被摸的时候，如果感觉不舒服你就离开，然而孩子会错误地认为这种触摸是好的触摸，这就误导了孩子，用感觉去判断，谁是在对我进行伤害，这是错误的防狼教育。

儿童防性侵教育的误区之三：用坏人来替代性侵儿童的罪犯。

在家庭教育或者一些防性侵儿童课程中，父母或者是一些老师，他们会用坏人来替代性侵儿童的罪犯，比如说他们会告诉孩子“见到坏人要远离他，否则他会伤害你”、“见到坏人要赶快跑远一点，否则他会伤害你”。

那么这样的语言让孩子迷惑：什么是坏人？

儿童的思维是形象思维，对于坏人这两个字，他无法去想象背后的坏人所指是什么。成人对坏人的定义是很清晰的，我们知道这些坏人，他们会做出伤害孩子的事情，我们会列举种种的行为和语言出来，但是对于儿童来说，他们对这两个字完全不理解。

在现实当中，大部分真正性侵儿童的人，在儿童眼里是好人，这些人他们对儿童特别的温和，因为他们要利用儿童对他们的依赖，信任来兴趣，所以他们会对儿童百般的好。

妈妈不给孩子买巧克力，他们会给儿童买巧克力吃，妈妈不给孩子玩的游戏，他们会带孩子去玩，妈妈不给孩子买的玩具，他们也会买给孩子，送给孩子。

在儿童的眼里，他们是比父母还要好，还要懂得比自己还要关心自己的好人。数据调查显示，对儿童进行性侵害的罪犯，85%是孩子熟悉、尊重和信任的人，父母应该警惕自己的朋友与孩子身边的玩伴。

有一个案例，一个四岁的小女孩寄宿在小姨家，晚上和自己十几岁的表哥住在一个房间，小女孩开始总是告诉自己的小姨不舒服，后来那个小姨看到她走路的姿势不对劲，才发现小女孩被性侵了。

所以在这个过程当中，我们要告诉孩子什么样的行为才是对孩子进行性侵害，而不是用一个笼统的、模棱两可的坏人，这两个字去教孩子辨别谁会性侵儿童。

谁才会性侵儿童呢？在一些防性侵的儿童性健康教育课程中，他们把怪叔叔用来替代性侵儿童的罪犯。

在这些课堂当中，他们会展示一些图片，表明这是性侵害儿童的人，但是这些。

图片所展示的人物形象一般是男性，而且是长得很丑的男性，他们把这个誉为怪叔叔。

怪叔叔的特点是要么嘴是歪的，要么鼻子是斜的，要么满脸长满了痘痘，让儿童认为只有长成这个样子的人才是坏人。

这样的教学让孩子产生了两个误区，第一个认为只有丑恶的男性才会对儿童进行性侵，因为是怪叔叔吗？但是根据调查，男童遭遇性侵的比例也在逐年增加。

所以用怪叔叔来替代性侵儿童罪犯这样一种形象，是对儿童的误导。

真正的自我保护意识，是从小做起，把防范当成本能

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