乡村教育者手记｜宋敏敏：如何给孩子“适度”的爱-

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

以下是沂源县第四实验幼儿园教师宋敏敏的教育手记：

“老师，老师，好臭啊！”我停下正在给小朋友分餐的手，循着声音一看，原来是正在吃饭的浩浩拉裤子了。

这是浩浩开学两周来第二次拉裤子，旁边跟他一桌吃饭的小朋友都捂住了鼻子，浩浩手里拿着饭，半直立着身子撅着屁股，脸上一副要哭的表情。见此情形我赶紧跟旁边的年轻老师说：“我来收拾，你们先照顾其他小朋友吃饭。”

领着浩浩来到卫生间，我帮他把脏裤子脱下，拿来卫生纸和温水帮他清理，一边清理一边和他说话缓解他的情绪。清理完穿上干净的裤子，浩浩的情绪也恢复的差不多了。我对他说：“下次再想拉便便一定要赶紧告诉老师，不能让便便再跑到裤子里了。浩浩长大了，要学着自己有事情大声说出来。”浩浩看着我默默地点了一下头。

浩浩生活在一个充满“爱”的家庭，所有人都对他疼爱有加，吃饭、喝水直接递到嘴边，穿多了怕热着，穿少了怕冻着，站高了怕摔着，跑两步怕磕着，照顾得十分周全，自己什么也不用做。在这种环境中长大的浩浩，来到幼儿园，表现出了强烈的不适应，不爱表达、不主动交流，甚至有小朋友挡在他前面，他都不会说“请让一让”，只会一直默默地站在一边等着。

在和家长多次沟通交流后，家长意识到背后的原因，开始尝试着放手，我们也积极引导，一个学期下来，浩浩在慢慢地进步。然而，经过一个寒假，孩子的状态又有所退步。

我特别喜欢一位儿童教育专家——李跃儿，她说：3—6岁的儿童具有吸收性的心灵，能全盘吸收成人带给他们的影响。所以，给予孩子什么样的爱，孩子就会成长为什么样的人。毋庸置疑，浩浩的家人是爱他的，可这份爱却并不适宜，甚至阻碍了孩子的发展。“孩子是脚，教育是鞋”，对于脚来说，适合的鞋子才是最重要的，一双看起来精美，但会妨碍脚生长的鞋子，不算是一双好鞋。同理，适合的教育理念支持下的“爱”才能让孩子自然健康地成长，如果不适合孩子，你奉献出再多的爱也不会教出优秀的孩子。

“爱”是我们谈论教育时永恒的话题。不论是作为老师还是家长，身为成年人的我们要给予孩子什么样的爱呢？是看似奉献的“我都是为了你”，还是看似给予孩子自由的“你想怎么着就怎么着”呢？没有不爱孩子的老师，也没有不爱孩子的家长，但孩子不是一个宠物或者植物，我们有抚育他们的责任，教孩子们去爱，教孩子们认识这个世界。在认识世界的过程中孩子不可避免要遇到困难、遇到挫折，如果我们成人都想在王子到达城堡之前替他砍断荆棘，杀死恶龙，那王子还是真正的勇士吗？所以，爱要适度。

那作为老师的爱，怎样是适度的呢？李跃儿老师说，“如果一位老师的爱里没有智慧，那就连最起码的愉悦孩子都做不到。”反思自己的班级工作，在爱的适度、爱的智慧上是做得不够的，比如，为培养孩子的常规习惯，有时会一遍一遍重复认真地纠正孩子的行为，上课要怎样坐小椅子，去卫生间要怎样站队，吃饭的时候要又快又好才能得到表扬。虽然初心是为了孩子尽快适应班级生活，但3—4岁的孩子如果只感受到老师对他一遍又一遍地提醒纠正，他们不可能理解老师的行为，更不用说在老师的行为里感受到“爱”了。看到大李老师，我才明白作为教育者给予孩子的那份爱应该是什么样的。

爱，就像是你心里有条路，每个孩子都能走在上面。在这条路上可以边走边看风景，可以到路边的草地上打个滚，甚至他们可以躺在路中间看天上白云的形状。你允许他们或走或躺，你不会因为他们走的慢而去驱赶他们，因为你知道他们最终会在这条路上继续前进。“只有找到真正通向快乐的路，才有可能做好教育。”教育本身并不简单，你自己要先找到了通向幸福快乐的路，才有可能带领着孩子在这条幸福快乐的路上走下去。

春天来了，它有一种魔力，一种让人想“成为更好的自己”的魔力。在这个温暖的春天，让我们一起，带领着孩子们走在幸福快乐的大路上。