对孩子的恐吓式或威胁式教育，都是最爱孩子的父母做出来的事

我家。某天早晨上学前，老公在提醒大宝不可以歪脚走路、歪脚站立时，这样说：“你再这样歪着站、歪着走，我就给你砍下来，让你不珍惜自己的脚！你们班谁这样，你跟谁学的？！”（我听到这话，都惊呆了。）

别误会，他其实和你一样，是一位深爱孩子、倾心陪孩子的好父亲。说这话的时候也是恨铁不成钢。只不过现在写出来看，咱们都会感觉这是什么爸爸呀？这样说对孩子太不好了吧。

咱们分析一下那两句话：

首先，呵斥威胁对于纠正孩子不良习惯有用吗？

咱们的结论是一致的，用处不大或者完全没用。孩子现在才8岁，他可能顷刻间被父亲的怒吼吓坏了，于是立刻停止不良站姿，但等他更大一点，呵斥威胁反而会起反作用——你越不让我咋样，我就越咋样。

在实际操作的过程中，咱们往往控制不好自己的表达。比如我老公的教育理论学富五车，但一到他的应用场合，就变成了”爱之深、责之切“的威胁性话语。

我能感觉到，他一说完就立刻意识到了这点，所以软着声音补充了一句“要珍惜自己的脚”，但“威胁话语”一出，往往所有人的关注点（包括孩子）都会聚焦在令人不舒服的话语上，那些弥补性的、关爱性的话语就被旁置了，更勿论深沉似海的父爱？

孩子和大人一样，因为是一家人，我们都太熟悉彼此了，情绪便成为一种让咱们最不舒服和最被忽略的因素——走向家庭关注力的两个极端：全都是它或完全没有它。

继续这么发展下去，可能变成：我爱爸爸/妈妈，或，我恨爸爸/妈妈。

对此，咱们在因关爱孩子而生气或着急时，可以尝试这样训练自己的表达：只讲当前的事实、只讲我们的关爱和担忧、只讲咱们可能真得会采取的限制措施，而努力克制不去讲咱们当时的急切情绪。

比如上面的话，可以这样说：“宝宝，请停止歪着脚站立，也不要歪着脚走路，那样不好笑。那样的姿势也不好看，爸爸/妈妈担心扭伤你的脚，希望你立刻停止那样做。”

即，咱们只说事实，努力克制情绪。

其次，大宝歪脚站立歪脚走路，必然是跟班里同学学的吗？

这有没有可能是一种先入为主的误判呢？咱们或许可以这样先默默自问：

孩子是从什么时候开始这样的？

他为什么要这样站立和走路呢？是想模仿别人，还是淘气，纯粹为了好玩？

他知道什么样的站姿和走姿才是最好看的吗？

他自己有没有注意到，还是根本无意为之？

我们有没有可能放大了这件——孩子自身完全没有注意到的——“小事”呢？

当我们这样自问时，我们正走在恢复理性的路上，理性会带给我们更好的教育结果和引导结果，对解决孩子当前的问题和孩子的成长都更有益。

其实，事关孩子教育，只要我们能“看到问题”——不论这个问题是孩子还是我们，就有可能制定妥善高明的解决方案。愿每一个家庭都可以看到这些问题。

每一位爸爸妈妈，都能通过爱的练习，成为伟大的教育家。