家长在孩子的身上花费了大量的时间和精力，他们希望能够在自己能力范围之内，给孩子提供最好的教育，只要孩子能够成才，家长觉得再辛苦也是值得的。

每名学生的学习方法和学习效果不同，最后导致学生的学习成绩也不相同，学生是发展着的人，家长要善于发现和引导，这样才能让学生把自己的潜能发展到最大化。

在学习的过程中，学生会遇到很多的挫折和困难，有的学生能够迎难而上，最后通过自己的努力去克服困难，而有的学生则会退缩，最后没能获得太大的进步。

清华大学前校长经过仔细研究发现，“假聪明”的孩子往往有3个特征，家长可以关注一下。

“假聪明”孩子3大特征，家长不易察觉，还会夸赞孩子做得好

高分低能

在应试教育的体系当中，学习成绩成为衡量学生好坏的唯一标准，家长长期受到应试教育的影响，严抓孩子学习，如果学生考出高分，就能获得家长的称赞。

不过，这部分学生虽然学习成绩不错，但是生活能力很弱，是很典型的高分低能，在学生时代这部分学生过得顺风顺水，不过以进入社会，在生活上遇到一点挫折，学生就会一蹶不振。

只说不做

这部分学生是典型的只会纸上谈兵，平时只有言语上的表达，却迟迟看不到学生有实际的行动，要知道，说得天花乱坠，也不如付出行动。

不过这部分学生习惯了纸上谈兵，也总会用言语让家长感到放心，而如果想让他们付出切实可行的行动则是难上加难。

不喜欢学习

这部分学生并不是发自内心地喜欢学习，甚至可以说是讨厌学习，他们之所以学习也是被家长逼迫的，有家长监督，学生学习成绩就能够提高。

等上了大学或者进入社会之后，身边没有家长的督促，学生就会原形毕露，慢慢地变得散漫，最后无法获得太大的进步。

综上所述

以上三大特征就是典型的“假聪明”孩子，不过家长却很难发现学生这样是假聪明，反而还会鼓励和支持学生，显然，这是错误的引导。

家长在学生的学习和成长过程中，应该正确的引导学生，发现学生有假聪明的行为或者举动，就会及时地干预，和老师共同合作，发掘学生的潜能。

素质教育背景之下，家长要注重培养学生的各方面能力

应试教育已经不再符合社会的发展趋势，素质教育很好地弥补了应试教育的短板，旨在培养学生获得德智体美劳全面发展。

“唯成绩论”的时代已经过去，家长也要适当地转变自己的教育观念，不要总是揪着学生的学习成绩不放，在素质教育的背景之下，家长应该注重培养学生的学习能力。

这种能力可以是逻辑思维能力、创新能力、想象力、艺术特长能力等等，家长希望孩子在未来能有一个好的发展，这就关乎到就业问题。

而我们处在一个多元化的时代，需要的是综合型人才，只会读书是行不通的，如果家长能够认清这点，对学生的发展将会有很大的帮助。

家长如何发掘学生的能力？

尝试了解学生

家长作为父母，可能会认为没有人比自己更加了解孩子了，其实不然，就拿现在的小学生而言，他们有很多天马行空的想法，有时候家长都很难跟上小学生的思路。

如果不尝试去了解学生的话，家长就无法走进学生的内心，连学生想要什么家长都不清楚，这样就谈不上发掘学生的能力了。

增多和学生的互动

家长对学生的影响是深远且持久的，如果想激发出学生的各项能力，家长在平时就要增加和学生的互动，可以通过谈话或者做游戏的方式，在一个轻松的环境中，让学生不知不觉的获得提高。

家长也可以选一些适合学生阅读的书籍，让学生每天都读几页，然后给自己分享阅读心得，这样不仅增进学生的视野，也能锻炼学生的语言表达能力。

培养学生动手能力

光说不练假把式，能力的培养离不开行动，家长不要忽视这一点，要积极的培养学生的动手能力，不要让学生只停在“说”上，一定要监督学生付诸行动。

只要能够养成习惯，之后学生就不需要家长过多的监督了，自己就能够积极主动地去完成，最后就能达到家长想要的效果。

话题讨论：你认为“假聪明”的学生还有哪些特征？

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