双流区2026年秋期特殊教育课标教材解读培训顺利开展

为落实《双流区新时代中小学教师“五项基本功”提升三年行动计划》，提升区域教师课程转化力、课堂教学力，深化普特融合理念、精准解读课标教材、夯实教师专业根基，9月18日，双流区2026年秋期特殊教育课标教材解读培训在双流区特殊教育学校举行。全区小学资源教师、随班就读教师、双流区特殊教育学校教师参与本次培训。

本次培训围绕生活语文、生活数学、生活适应、绘画与手工等核心领域，分两场开展解读，上午面向随班就读教师，下午面向资源教师及融合巡回指导教师，精准匹配不同岗位教师的教学需求。

上午场培训

双流区特殊教育学校曹娇老师以《从课标到课堂——培智九年级生活数学“分数和小数的认识”课标教材解读》为题，立足培智课标，对比普特教材编排差异，结合学生分层学情，分享单元整体教学设计与课堂实操策略，提出培智数概念教学要坚持慢节奏、重实操、贴生活，让学生在真实生活中对分数与小数“认得出来、说得明白、用得起来”，为生活数学课堂落地提供实操参考。

双流区特殊教育学校唐鑫雨老师以《恪守集体活动之规，积淀转衔适配之能——培智学校生活适应九年级上册“学校生活”领域课标教材解读》为题，立足高段学生现实需求，解读课标要点，梳理集体活动规则学习、社会适应能力培养的教学抓手，助力做好学生转衔阶段教育支持。

实验小学胥艳工作室团队带来《厘清方向变化，深耕温情育人——“名人故事”“自然风光”单元普特教材对比解读》分享，以《观潮》等篇目为载体，通过目录对照、文本比对、课标溯源、教学落地四步拆解普特教材异同，剖析培智学生认知学习特点，提出“降、搭、拆、换”的融合教学策略，并结合随班就读学生真实个案，展示差异化学习单与课堂实施路径，为资源教师、随班就读教师开展教材调适、分层教学提供实操参考。

下午场培训

专题分享

下午，成都市成华区特殊教育学校覃佳利老师作《立足课标明晰方向，以评搭桥落地课堂——培智劳动技能与绘画手工课程实践探究》专题分享。围绕培智课堂“评估无标准、内容无依据、达成无标尺”的现实困境，介绍基于课标的课程本位评估工具，讲解如何将宏观课标拆解为可观察、可操作的学期、课时行为目标，分享“融e评”IEP智能支持平台应用经验，展示评价工具如何链接学情诊断、个别化教育计划、单元教学设计，实现“对标课标嵌入课堂服务IEP”，推动教学评落地。

培训总结

活动最后，双流区教育科学研究院特教教研员彭文平对本次培训作总结。她指出，2016版特殊教育国家课程标准现已形成完整的体系，配套教材已实现九年级全册全覆盖，是特教教学的根本遵循，教师要加快由“经验教学”转向“精准教学”，搭建“国家课程标准—学段目标分解—课时设计”的实施链条。

本次培训立足区域特殊教育课堂实际，围绕课标解读、教材调适、课程本位评估、随班就读实操等重点内容，搭建起特校教师、资源教师、随班就读教师互学互鉴的教研交流平台。通过多学科课例分享、真实教学个案剖析、实践工具经验输出，帮助参训教师厘清课标与课堂教学的内在关联，明晰从课标拆解到课时落地的实施路径，为后续我区落实精准教学，推进特殊教育与融合教育提质发展筑牢专业基础。

来源：双流特教