重复——蒙氏教育在地平线

早上的工作时间，孩子们都忙着各自的工作。

砾砾今天选择了字母嵌板的工作。我在不远处观察着，见他一边摆弄着字母嵌板，一边自言自语。

不久，砾砾手里拿着一块字母板向我走来，问：“老师，这个是G吗？”我看了一下，说：“是的，这是字母G。”这个工作我为砾砾展示过，但只是作为感官区的嵌板展示，我从没有告诉他字母的名称，只跟他说过，如果你想知道，可以问老师。这个字母G，不知道是父母教的，还是跟其他孩子学的。

整个上午，砾砾都在操作字母嵌板，重复又重复。遇到他想知道的字母，他就会过来问我。有时同一个字母可能没记住，他会过来问好几次。砾砾摆好嵌板，总是满意地说：“真漂亮。”然后又倒出来重摆。

很多成年人不理解这种看似无用的重复，甚至去阻止孩子这种重复。其实，重复练习是孩子内在的需求，会让孩子获得内在的秩序感。

稍懂蒙氏教育的人都知道，重复可以说是一个正常孩子最基本的学习模式。只要给孩子选择工作的自由，重复便无处不在。