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（三）不好好学习的学生为什么不学？
      在我们学校，自动化学院各个专业和计算机学院的各个专业相对来说都比较热门，每年报考人数都很多。录取的学生分数也都比其他学院要高，基本上都达到了一本院校的分数线，甚至还高。但是，实际上，这两个学院不学习的学生比例比其他学院不学习的学生比例要高得多。我上面说的三分之一的划分就是指的这两个学院。那么，为什么进校的好学生、优秀学生后来变成了一塌糊涂呢？
      首先，这些学生大部分都是家境比较优越的。都是在福窝里长大的，没有在经济上受到过委屈。从小娇生惯养，吃不了苦。一旦刚进高校大门第一学期没有把握好自己，好几门课没有通过的时候，往往会自暴自弃，彻底堕落了。令我困惑不解的是，这部分学生里面也有些家里穷得叮噹响的。家里供他上学已经付出了很多，连他上大学的钱都是东凑西借来的。这些穷人的孩子，一旦堕落起来，比富家子弟更加令人难以接受。
      其次，从学生个人的角度来看，原因在于这部分学生的自制能力差。说明白点，就是管不住自己，抵御不了外界诱惑。道理很简单，现在这些孩子都是在家长和老师的严格呵护中长大的，即使在高考复习的紧张阶段，在教室上自习都是班主任在课桌上监督着的。而进了大学的门就不一样了，大学教育和高中教育不同，进了大学门，就认为你是成人了，具备了自己管理自己的条件。这时候的学生，钱由自己支配、时间由自己支配，人身是自由的。上课可以不来，因为大学上课往往好几个班一个教室一个老师，老师所面对的是那么多的学生，不会把注意力专门放到一个学生的身上。这样一来，自制力差的学生就开始可能放纵自己，上网、打游戏、交女朋友。也不管自己家里有没有那样雄厚的经济条件，胡乱花钱。这样一来，学习就放松了，一学期下来好几门课不及格。慢慢就丧失了斗志，再迷恋上网络游戏，慢慢有丧失了自尊。最后没救了。
      再次，从学校管理的角度来说，像我们这样的学校，要讲求的是办学效益。教育一旦和效益挂上钩，麻烦就大了。我记得我们当时上大学的时候，大班课一般顶多是三个班，而且，肯定是不重要的非专业课，比如什么哲学、经济学的。当时我们的专业课都是一个班一个老师。现在连专业课都是大班课，一个老师一个教室容纳三个班都是正常的。因为学生多了，老师不能多，多了要给老师发钱的。老师少而带的学生多??宝贝疙瘩们到了大学，在老师的眼里，不过是百分之一甚至更低。老师那里能有那么多精力关注你一个？即使兢兢业业的好老师，也心有余而力不足啊。
      第四，从社会环境的角度来说。现在社会开放了，学校周边环境也复杂了。对青年学生来说，外界诱惑多了。现在高校周围网吧、小旅馆都非常多，高校周围的城中村里面出租房也很多、很方便，也很便宜。意志稍微有些动摇，干点坏事是非常方便的。
      连领导都知道，学习是个苦差事。好好学习就好比在寺庙修行，那种枯燥无味是一般人所无法承受的。况且，这些年轻精力充沛的孩子，又没有寺庙的主持用戒条戒律去约束，在这个欲望强烈的世界，谁都在关注学习呢？能不学习尽量不学。学如逆水行舟，不进则退。往下出溜，到底不费劲啊。
      （四）解决办法和对策
      现在，不学习的学生犹如在温水中被泡软了骨头的蛤蟆，再也没有蹦达的劲头了。只有那时不时的眨眼，还能让你觉得他是个活物。道理他都懂，就是不去做。这些学生我认为已经没救了。我在这里所谈的解决问题的办法和对策只是针对后续进校的学生及其家长而言的。
      首先，打铁还需自身硬。外界诱惑再大，也没有人会去强迫他，泥坑是存在的，他也能看见，但是，走向泥坑却是他自己迈步的。一个意志力薄弱、甚至于连一点自制能力都没有的学生，将来即使正常毕业了，拿到了毕业证和学位证，又如何去面对这个纷繁复杂的世界呢？如果一个家长发现自己的孩子自制力差，意志薄弱，又不懂得体谅父母的艰辛，干脆别让他上大学了，白花钱不说，还只能学得更坏。
      其次，家长要对自己的孩子严加管理，光指望学校是不可能的。谁的作用都不会有家长大。因此，家长对孩子的培养，现在要走出只关注学习的误区，还应该使孩子受到挫折训练，使孩子能吃苦，能正确面对自己的问题，能勇于解决自己的问题。从小时候就一点一滴做起，比如，让孩子帮着干些家务，让他知道什么是劳动，让他知道父母的不易。我在上课的时候，经常告诫我的学生，我说，能进入咱们这个学校的学生，父母充其量就是个县团级，官大的都把孩子弄到国外或者其他好学校去了，不会到咱这样的学校。咱们学校的学生都是劳动人民出身，劳动人民出身的人要靠艰苦劳动才能有收获，才能生存。学习的过程也就是劳动的过程。这些道理他们都懂，我讲的时候他们也点头表示同意。但是 ，能做到的学生除了那三分之一还能有多少呢？
      第三，学校也有责任。这些年高校扩招，都追求效益，教学水平和教学质量没有人管。只要不出大的教学事故，只要学生民愤不是很大，这个老师都可以在课堂上混下去。而且，一般来说，教学水平不怎么样的老师也都有自己的其他长处，比如，和领导关系搞得很好，比如，他爸现在或曾经是学校的某个领导，或教授。不但平时能得到其他老师得不到的好处，而且，即使教学上出了问题，也有领导出面给糊弄过去。上面领导不追查了，学生也就没办法了。而且，这些教学水平不高的老师，给学生考试打分往往很高。直接效果就是，刚进校的学生看到原来大学的学习挺好混的，也就不那么认真学习了，空出来的时间就要找事情了，一旦泡到网吧里，就如同钻进温水的蛤蟆，再想出来，一般不可能了。我所知道的西安交大，每年因上网不学习而开除的学生大约在50名左右。我们学校不敢开除这么多，能混就让混着，都开除了，钱也就没了。
      （五）结束语
      要想毁灭一个国家，首先毁灭他们的教育。让他的国民不知道自己是谁，从那里来的。让他的国民盲目媚外。
      正视我们的教育现状，明确我们教育中现有的问题赶紧想办法解决，是当前政府和广大群众最迫切的问题。教育搞坏了的国家，或者说没有了教育的国家，就好像被打断了脊梁的癞皮狗，在世界上还能有什么地位而言啊？还能有什么前途？
      从普通百姓的角度来说，不要认为自己的孩子上了大学了就万事大吉了。要时刻和学校联系，和学生的任课老师联系，了解孩子的学习情况，生活情况。要特别留意每逢假期学校寄往家里的孩子的成绩单，如果有一门课不及格，你要再不管，孩子就朝泥坑走了。
      我偏激吗？有时候我也这么问自己，可是，现状就是这样的。我无法否定这个事实。我热爱自己的国家，热爱自己的人民，也向往着社会主义和谐社会的早日建成。只是，我说的这些不和谐因素，也许对大家的认识有所帮助，特别是有孩子要上大学或正在上大学的家长