小学第九天——孩子的"见地"

奖与罚<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office">

无意中，发现有些妈妈在讨论老师的授课方式的问题，焦点集中在学校经常利用奖惩的诱导方式在课堂上调动气氛，这样做的后果是导致孩子只关注奖惩的内容，并没有将注意力集中在课程的教授上，这种奖惩的诱导方式会扭曲儿童的学习的目的，不是为了学到东西，而是为了获得名利。关于这个问题，我也有过思考，但是所有的思考和讨论都只是基于我们承认的角度，我更希望听听杨同学是怎么看的：

我：宝贝，你们在学校有奖励和惩罚的制度吗？

煜：有啊，做得好的地方会有奖励，不好的嘛，不知道有没有惩罚，可能也有惩罚吧（看样子没有经历过）

我：那你是怎么看这个问题的呢？

煜：我喜欢得到奖励，得到奖励会很开心的！

我：得到奖励对你来说很重要吗？

煜：得到奖励对我来说不算很重要，但是对我们小组来说很重要！

我：那你会为得到奖励很努力吗？

煜：当然会，不过要看是不是喜欢做的事，如果是我不愿意做的我才不做呢！

 

    听到孩子这样说，我放心了，孩子并没有为了得奖而去做事，做“喜欢”的事情才是“得奖”的先决条件。如此看来，孩子还是会从自己内在的感觉出发，而并未为“名利”而吸引。只是我们入学时间尚浅，往后如何还得慢慢观察和沟通，希望孩子能一直遵从自己内心的选择，从感觉出发！

 

粗口一定粗野吗？

这两天，宝贝忽然和我有一搭没一搭的讨论起粗口的问题，估计是某个环境里面出现了一些粗野的行为，来看看孩子是怎么看待粗口的，可能记录的内容会粗鄙，但这是真实的：

煜：妈妈，我想和你讨论一件事情，请你冷静，不要紧张，也不要觉得我粗野。

妈：好的，你说吧

煜：我发现所有的粗口都不一定就是粗口

妈：哦？你有什么新发现？

煜：其实粗口本身并不粗野，是由不同的字组合在一起才变成了粗野的话（意思应该是粗口的各个字拆开其实并不粗野）

妈：嗯，我赞同，中国的文字很奇妙的，不同的组合，甚至不同的音调都会有不同的意思呢。

煜：不单单是中国的文字，外国文字也是这样的，比如“ma B”这个词。（我虽然有心理准备，但是听到他亲口说出来我心里还是一震，阳阳和我拉着手，感觉到我身体的变化，连忙向我解释）妈妈，我不是说你，我只是模仿别人说这个词，举个例子给你看。

妈：嗯，妈妈知道，你继续吧。

煜：你看，这个粗口由“ma”和“B”两个字组成，这两个字分开都不粗野的，“ma”可是是“妈妈”“抹布”什么的，“B”可以是“ABC”可以是“小BB”，只有当这两个字组合在一起的时候，才变得很粗野！

妈：嗯，的确是这样的！

煜：其实其他的粗野的话也是这样的，本来很好的字，被粗野的组合在一起，就变成了难听的粗口，唉。。。要是再也听不到这些粗野的话，该有多好啊！

    天知道小家伙遇到了谁，听到了些什么，但是能有这样的判断，估计自己就能看着解决这类的问题了，赞一下！

 

我诚实，我愿意！

放学的路上，和阳阳讨论起学校的学习情况和作业的情况，阳阳的回答很有意思！

妈：学校上课都能听明白吗？

煜：有些明白，有些不明白。

妈：啊？不明白的怎么办啊？

煜：笨妈！不明白就去问啊，还能怎么办？

妈：那学校的课堂作业会做吗？

煜：有些不会，因为我又不是认识很多字，很多题目我都不会看，怎么做啊？

妈：哦，别担心，现在不会没关系的，慢慢学学就会了。

煜：我知道，妈妈你也别担心，虽然我不会，但是我诚实啊！

妈：诚实？

煜：是啊，我不会我就直接告诉老师我不会，这没有什么不对的，只有说谎的人，明明不会可是说自己会了的人才不好！

妈：宝贝，你很诚实，你很棒！

煜：我就是诚实，我愿意！