小组合作初体验

学习回来也快两个星期了，这段时间一头扎进课堂搞改革，研究小组评价机制。到这个星期根据学生的情况制定了出一份关于语文学科的小组日评价表，并开始使用。

今天是使用的第二天。晚自修第二节刚上课，林灵跑到我办公室，我正在接电话，看她一脸着急的样子，我马上结束电话问她：“怎么了？”

她急忙说：“老师我要跟你商量一件事？”

我说：“什么事？你说吧！”

她面带微笑，提高声音快速地说：“我想给郭祯源加分，行吗？”

“为什么呢？”

“因为我觉得他今天晚读课表现很好！我晚读课布置的任务他都很认真的完成了。最重要的是昨天他上交的默写纸，你改的时候有一个地方他错了，你没改出来，他主动跟我说，我觉得他很诚实，所以想给破格给他加分，可以吗？”

“可以啊！你是组长，你有权力给表现好的组员加分啊！”

“真的，那太好了！”林灵高兴地拍手说。

我接着问了一句：“今天你们组的同学晚读情况如何？”

她说：“我觉得比以前好多了，我给他们布置了任务，他们基本都认真完成了，就是林资渊到最后有点走神。”

我也高兴地说：“真好，你做得很棒！林资渊本来习惯不是很好，你不用着急，多鼓励他，给他布置合理的任务，他也会越来越好的，到时候你也给他加分。”

“好！那老师，我再问一下，给他们加分有分数的限制吗？”

“没关系，不用限制，因为是你们自己组的，标准你自己定，只要对大家都公平就行。”

林灵离开后，我一个人在办公室傻笑。郭祯源是班级里一个不爱读书的孩子，林灵是个很热心的孩子，这学期是祯源的同桌，一直在帮助他。上个星期班级小组成员确定后，他分在林灵她们这组，我就让林灵一定要多关注祯源。今天是使用评价表的第二天，她就能找到用加分来鼓励他的办法，真好。我想祯源接下来肯定会越来越棒的。

林灵的做法也提醒了我，我接着要让各组长都关注组里学习相对弱一点的孩子。组长平时和他们一起的时间最长，能及时发现他们的优点，再加上他们有加分的权力。只要发现他们的优点及时加分，就能增强他们的自信心，这些孩子一定会很好的。这也让我坚信我们的改革一定会有效。为了让孩子更优秀我们一定要坚持走下去！