我的听课日记——看淑慧课堂上的讨论设计（13.5.17）

今天去听淑慧的课，内容是报纸讲解。程老师先分配了各组的讨论任务，并提出讨论及展示要求：

1．要分析组内成员的错题；

2．在白板出示错例，并分析原因；

3．要提供配套的巩固练习；

4．要能解答其他组提出的问题。

学生接着开始进入讨论环节，五分钟后老师要求他们按分配到的学习任务按序上讲台展示。

第一组是夕颜组的黄婕，这孩子声音很响亮，讲解思路清晰。他们没有巩固练习。孩子一讲完，程老师就马上发问。问完后对这全班同学说：“你们怎么不问问题？”其实这时孩子们还没开始问，程老师急了点。讲完后，老师问：“都听懂了吗？”大家说懂了。如果程老师在这里能对黄婕的发言声音做点评的话，会更好。

第二组是满天星的姜明灏，他的声音较轻，当他讲到关键点的时候，程老师提醒大家：“这就是一个知识点，你们不知道做笔记吗？”这里老师的提醒很有必要，学生容易在听的过程中忽略记录一些关键的笔记。

第三组是萱草的绮桑，这孩子声音响亮。讲解时有一个亮点：白板上出示的是错题，她在讲第一题时，需要配图说明，她就把已经画好的图贴在白板旁边。既节省了上台话的时间，又使讲解更明了。接着讲第二题时，又出示了一张纸，上面写的是巩固练习

 

这一组的展示方式是目前最好的，可惜的是老师没有点评。

到苜蓿组婷玉展示的时候，也有一道巩固练习。
 

我注意到当展示时有巩固练习出现的时候，学生会特别专注。当婷玉出示巩固练习的时候，就是资渊（课堂容易走神的孩子）来回答的。

接着是竹歆的玉瑶，他们讲的是阅读理解，这篇阅读理解需要借助图片来讲解，他们组就在展板上画图，借助这就能把题目讲解清楚了。学生的能力真的是很强的。

最后展示的是木槿的灵馨，她们讲解的是另一篇阅读理解，他们的展板包含的要素有：题号、答案、每一题的解题依据、还有错题。
   

我认为这应该是所有展示组里写得最好的。

一节课就在大家的学习展示中很好的完成了。我觉得这因为程老师对讨论环节要求的设计非常到位的原因。

这四个要求设计得很好。第一个要求让组员合作分析每个组员的错题，保证所有组员都能订正并理解自己出错的题目。第二个要求是第一个要求的提升，除了自己能订正，要要会讲解。第三个要求更高，这个要求对组员来说是一个挑战性的学习，既要能分析，还要能出题；既能检验组员的合作能力，又能检验自己的分析其他小组是否能听懂并运用。最后一个要求最难，就是要即时应对其他小组的提问。这个要求就必须建立在本组成员合作学习后，组员对所分配的学习任务没有任何问题。

课上学生的展示在老师这样的设计下很精彩，特别是几个组的出示的“巩固练习”、“图示”、“规范的展板格式”，这些亮点，老师如果能及时点评，那将会是一节很精彩的练习分析课。