尊生爱生，主体性教学带动初中英语素质教育发展

尊生爱生，主体性教学带动初中英语素质教育发展 初中学生有着很强的学习潜力。初中英语教师要发挥自己的教学智慧，丰富自己的教学方法，开发学生的学习潜能。其中，开发学生学习潜能的重点在于转变学生被动学习为主动学习的学习方式。

初中生的学习能力有待提高，学习上有着很强的可塑性。教师要全面发挥自己的聪明才智，提升学生的学习能力。

一、改进教学方法，开发学生的学习潜能

教师要提高学生的学习能力，首先要改进教学的方法。学生长期以来一般都是被教师控制而进行着接受学习，学生的思维都是紧跟着教师的思维转动，学生一般都处于被动学习的状况，教师承包了学生的一切。课堂教学大多呈现这样的状态：教师讲解单词和短语，详细地讲解和翻译课文、语法和知识点，教师津津有味滔滔不绝地讲解，学生默默地听讲，专心地记录笔记，学生课堂学习中没有发展和创造。学生只是认真记录教师讲解的知识，机械地背诵和练习。当前教育改革形势下，学生都在使用新教材了，教师不能仍然使用过去的旧的教学方法。旧的教学方法遏制了学生的创造力的发展。教师要丰富自己的教学方法，改变学生的被动学习为主动学习的学习方法，来提高学生的综合学习素质。

二、着力调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。教师要提升学生的综合学习能力，调动学生的学习兴趣，保证学生学习上进心的发挥，帮助学生形成持续强烈的学习兴趣，那么，学生的智力发展就是很轻松容易的事情，教师就能够轻松开发学生学习的潜能。开发学生的学习潜能提高学生的学习能力的重点是调动学生的学习兴趣。

教师应该使用怎样的教学策略，来调动学生的学习兴趣呢？

1.让学生充分努力，做好阅读前的思考的工作

英语阅读课上，教师可以让学生快速阅读文章，时间放给学生五分钟，让学生自由阅读，围绕这篇文章开展丰富的学习讨论活动。然后，教师再带领学生复述课文，为学生讲解精彩的故事，为学生的阅读做好准备。教师设计这些语言训练活动能调动学生的阅读兴趣，充分调动学生的潜力。此外，教师可以给学生讲解一些和课文有关的精彩的故事，让学生发言，让学生仰慕人物的伟大的精神，学习人物的优秀品质，理解人物精彩的人生。教师组织学生经过人物的精彩的讨论，再联系到学生的学习生活，教师提问学生你们能从这些优秀的人物身上学到什么优秀的品质呢？哪些品质可以照耀我们的学习生活，值得我们学习呢？这样，学生就能从课文的学习中获得属于自己的营养，获得自己终身学习英语的能力和素质，激情和兴趣。学生从课文的学习中汲取了人生成长的营养，铸造了自己的学习品质，滋养了学生的心灵，这些才是学习上最大的收获，对开发学生学习的潜能很有帮助。

此外，学生学习的自主性要充分发挥出来，这在阅读教学课上很重要。教师要让学生开展自主学习活动，在口语课上，教师要鼓励学生积极主动地开展口语练习活动，阅读课中，教师要鼓励学生尽快进入阅读的最佳学习状态中来，开展好的阅读活动。

2.指导学生努力完成阅读后的学习活动

教师带领学生阅读完课文后，教师可让学生在规定的时间内复述课文，让学生充分准备好。教师要带领学生多看一些补充的学习资料，教会学生学会复述课文，改写课文，背诵课文，也要查找自己所需要的词语和短语，这样也能提升学生学习的积极性。

3.学生能在教师的帮助下开展自学活动，提升自学能力，能激发学生的潜能

初中英语教学中，教师要指导学生读懂简单的文章，完成教学的目标。教师要引导学生学好课文，加强学习方法的指导。教师可以在阅读的时候，设计一些精彩的问题，让学生对问题进行思考和回答。学生回答有困难的题目的时候，教师可以设计一些对与错的题型，让学生辨别。教师也可以设计一些开发学生学习潜力的题目，让学生思考为什么，引导学生思考问题，给出答案。假如学生回答问题的过程中有困难，教师就可以进行及时地指导和引导。

教师怎样引导学生学会语言的知识点呢，

这就要塑造学生的学习能力。教师可以这样开展教学：教师在教学中让学生查找新词的意思，让学生可以先找出不理解的新的语言知识点，教师再让学生主动理解这些新词的意思，再教会学生运用这些新词进行造句。教师可以根据学生的学习情况，组织学生进行口头的训练，也可以组织学生进行笔头的训练，教师也要在教会学生查找一些新的词语的含义的时候，或者学生刚刚找出一些新的不懂的句子以后，教师不能马上进行讲解，教师要让学生逐字逐句地首先进行阅读与理解，这样，学生就能解决一部分。学生如果还是不理解，教师再给学生讲解。教师可以组织学生复述课文的精彩的语句，或者组织学生复述课文精彩段落，给学生提供一些恰当精彩的点拨。

总之，初中英语教师要激发学生学习英语的兴趣，铸造学生的自学的品质，给学生提供科学的方法指引，提升学生的综合学习能力，激发学生学习的无限潜能。