新时期计算机基础教育教学改革和创新的思考

当前计算机基础教育教学在发展中面临着很多问题，学校只有对问题不断分析、总结，对教学模式不断创新，才能够改变当前计算机教学中存在的问题，提高计算机基础教学水平。学生在这样的教学模式之下，才能真正提高自己的计算机运用能力。

一、当前计算机基础教学的现状

计算机水平已经成为衡量中职生业务素质和能力的突出标志，用人单位对学生的计算机能力要求是比较高的，这个要求使学校开始认识到计算机基础教学的重要性。学校的计算机基础教学开始采用理论课程与实践课程结合的教学模式，来提高计算机基础教学的实践性。前途是光明的，道路是曲折的。学校在计算机基础教学改革的道路上不是一帆风顺的，也遇到了很多的难题。例如，学生缺乏学习兴趣，计算机基础课程教材落后等，这些问题的存在都严重影响了学校计算机基础教育的发展。

二、计算机基础教育的教学改革和创新策略

（一）明确教学目标

教学目标对于提高教学质量和教学效率都有着深远的影响。在计算机基础教学中，教师只有制定明确的教学目标，才能够使教学有明确的方向。教师在教学过程中具有明确的教学目标之后，就能够提出一些有针对性的教学对策，这样对于提高教学效率也有着很大的帮助。例如，教师可以制定计算机基础教学的目标，让学生掌握计算机的一些软件、硬件技术，培养学生计算机应用的开发能力。学生在学习过程中，通过对知识不断的训练，提高自身的计算机水平。教师在对学生制定教学目标的过程中，也应该对目标进行分层。第一层目标是设置一个基础的目标，不管学生是什么专业，都要达到一个基础性的学习目标，以此来培养学生的计算机修养。第二层目标是提高学生的基本操作能力，例如办公软件的高级应用，教师也可以根据学生具体的专业内容给学生制定教学目标。第三层教学目标是根据学生具体的专业特点和专业实际需求，培养学生在计算机领域的应用能力，有针对性地让学生学习。教师通过制定三个层次的目标，可以让学生在每个阶段知道自己要学习什么，知道哪些是学习的重点，从而提高计算机基础课程的学习效率。

（二）建立平衡、稳定的计算机基础教学教师队伍

教师对于提高计算机基础教学水平起着决定性的作用。在教学过程中，教师可以对学生进行积极指导，指导学生学习计算机知识，并把理论知识运用到实践过程中。因此，建立平衡、稳定的计算机基础教学教师队伍，是学校面临的一项重要的任务。学校应该注重提高教师的综合素质，让教师具有完善的知识结构；应该定期给教师进行计算机教学方面的培训，更新教师的知识结构，让教师制定出创新性的教学策略。在计算机技术飞速发展的当下，教师只有及时更新自己的知识架构，才能提高自己的教学能力。教师除了要依靠学校的培训之外，还应该通过自身的努力，学习一些关于计算机领域的知识，让自己不断地提高。学校也应该发挥团队的作用，建立常态的科研活动机制，比如集体讨论、制订教学计划、集体备课等。教师在这种探究性的教学模式中可以提高自己的教学水平，通过同事之间的相互交流，达到提高整体教学质量的效果。计算机基础教学改革只有提高教师的整体素质，才能真正实现教学效果的提升和质量的提升，这样提高教学效率才能真正成为现实。

（三）开展多媒体教学模式

在网络技术迅速发展的形势下，多媒体教学已经成为教育中一个普遍的教学模式。因此，计算机基础教学课程也可以通过多媒体技术教学来实现教学模式的转变。多媒体课件具有图文并茂的特点，可以极大地提高学生的兴趣，落实学生的主体地位，多媒体系统的超文本特效还可以实现对计算机基础教学信息最有效的组织与管理。学生在多媒体课件中可以更好地对知识进行学习，对知识的掌握更加深刻。例如，对于微型计算机的结构和工作原理，教师就可以把一些网络构图展示在多媒体课件中，本文由收集整理学生在观察视图的过程中，就能够对微型计算机的结构和工作原理都有直观的观察。多媒体教学课件可以把抽象的计算机知识变得生动和形象，让学生在丰富的教学课件中学习到有价值的计算机基础知识，从而提高学生的实践能力。

计算机基础教学的改革是时代发展的必然，也是新时期教育新的发展要求。计算机基础教学的改革是面向全体学生的，也是培养计算机人才的重要途径。因此，学校应该重视这门学科的改革，在改革之中不断完善教学模式，实现计算机基础教学的突破。