大班计算：站的秘密

一、活动设计

生活中的孩子们总是一个马大哈，尤其区域活动时，在结构区的孩子们常常会一不小心就把刚搭好的房子给碰倒了。于是教师想把这个内容放大，让孩子们深入探讨并研究生活中事物的“站”与“倒”的秘密。

二、活动目标：

1、知道生活中让物体站着的作用；

2、探索让物体站起来的方法，感受成功的快乐。

三、活动准备：

照片、书本、纸、牙签、积木、硬币

四、活动预设流程：

（一）哪些东西是站着的？

1、我们来找到自己的小椅子坐下。（幼儿扶起椅子坐下）

2、刚才发生了什么事情呀？

小结：哦，原来是椅子倒了，我们不能坐了。

3、那生活中还有什么东西倒了就不能用了呢？

4、我们的教室中有哪些东西是站着的？

小结：教室里有很多站着的东西，有墙壁、黑板、桌子、椅子等等。它们如果倒了就不能用了，所以不能让它们倒。

（二）它们是怎么站的？

1、它们是站着还是倒着？是怎么站的呢？

小结：椅子用四只脚站着，舞蹈家用身体的平衡站着，扫把靠在墙壁上，路灯将杆子埋在地底下，树的根长在地里，建筑物有深深的地基。

（三）怎样让它们站起来？

1、现在请你们想办法让这些东西站起来

2、幼儿操作

3、你用了什么方法让它们站起来的？

（四）生活中的站与倒

1、为什么要让它们站起来？

小结：椅子站起来可以给人坐，舞蹈家站着可以跳舞，路灯站起来可以照亮地面等等。

2、那有没有什么东西得倒下来才能派上用场？

活动反思：

1、孩子们一看到椅子都倒在地上，马上扶起来，但是由于他们没有碰到过这样的状况，情绪上放的有些过头，秩序就混乱了，于是教师以身作则坐端正，终于把他们的注意力又都拉了回来。

2、“平衡”、“靠”、“埋”这些词语都是孩子们自己说出来的，但是因为他们没看到过造房子，所以不知道什么是“地基”，因此这方面的经验教师应前期铺垫一下。

3、有些小组将硬币、纸、牙签都靠在了木快上，有些小组是让硬币保持平衡后独立站起来的，纸也是对折后独立站起来的。之后教师教给孩子可以将牙签插在橡皮泥中站起来，那么是否在孩子操作时就提供这个材料呢？

4、活动之后的延伸有些混乱，教师没能从根本上激发幼儿继续探索的兴致，引导的语言只是走走过场而已。