小班数学《感知5以内的数量》说课稿

各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是小班下学期的数学活动《感知5以内的数量》。一、设计意图小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。”因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象“小兔”，创设“小兔请客”这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。二、说目标目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有操作感知数的部分，目标确定为：1．能手口一致的点数，初步感知5以内的数量，认识数字5。2．通过“小兔请客”的游戏，体验数数活动的乐趣。根据目标我把活动的重点定为第一个目标：能手口一致的点数，初步感知5以内的数量，并说出总数。难点定为第二个目标。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备：1．情景表演大班孩子扮演：小熊，小猫，小狗，小鸡，小鸭各一个。饼干5块；教师扮演小兔。2．幼儿操作的动物连线的操作纸，笔与幼儿人数相等。3．教学展台。知识准备：已对4以内数量有经验和认识。四、说教学法（一）教法小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“小兔请客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助“小兔送礼物”，让幼儿通过看一看、数一数，连一连来进一步巩固感知5以内的数量。五、说活动的过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

设   疑

解决的方法

解决的问题

所达到的目标

师：小朋友，你们好！我是小兔。

今天我要请客，我请来了小猫，小狗，小鸡，小鸭。数数有几个客人？

（1，2，3，4。有4位客人。）

创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

复习4以内的数量。

此环节是为了让孩子们复习和巩固1—4的手口一致的点数。

咚咚咚，谁来了，哦原来是小熊迟到了！那我们现在有几位小客人了？

我们一起来数数：1，2，3，4，5。一共有几位？（5位）

初步感知5以内的数量，认识数字5。

初步感知5以内的数量。

“小熊迟到”这一情

节让孩子们感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1—5以内的数量。

小兔说：小动物们，欢迎你们来我家做客，请坐！小动物们分别入座。那小兔家有几把椅子呢？

我们来数数：1，2，3，4，5。有几把椅子（5把椅子）

请小动物们入座。

再次感知5以内的数量。

这一环节让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，发展幼儿的观察能力。

小动物们肚子饿了，小兔拿来了饼干送给小动物们吃，小兔把饼干一块一块的边数边喂给小动物们吃1，2，3，4，5。

有几块饼干？（5块饼干）

分饼干给小动物。

我采用小兔请客的游戏方式，让孩子能手口一致的点数1—5，数数有几个小客人，数数有几块饼干，数数有几把椅子，让幼儿初步感知5以内的数量。

此环节是为突破本次教学目标一所服务的。

师：今天小兔家来了5位小客人，小兔准备了5把椅子，小兔拿了5块饼干。5位小客人，5把椅子，5块饼干可以用数字5来表示。

观察5象什么？5象称钩。

认识数字5。

5样东西都可以用数字5来表示，我们可以用数字5来表示

此环节是为教学目标一认识数字5

所设计的。

师：小动物们到小兔家做客，他们还带来了礼物要送给小兔，可是他们遇到了一个困难：他们的礼物身上有圆点，我们要先数数礼物上的圆点是数字几？给数字是5的礼物送给小兔。

教师示范：如糖果身上圆点是5，圆点是连线。

请个人幼儿上来在展台上连线。

提要求：请幼儿轻轻的搬好椅子，仔细的数找找哪些礼物是5，并与小兔连在一起。

师：我们来看看小朋友送的礼物对不对。

通过幼儿操作环节《给小兔送礼物》，体验数数活动的乐趣。

本活动的操作是帮助“小兔送礼物”，让幼儿通过看一看、数一数，连一连来进一步巩固感知5以内的数量。

此环节是为了让孩子巩固5以内的数量，从中体验操作活动中数数的乐趣,突破教学目标的难点。

师:叮铃铃，叮铃铃，咦？是谁的电话。哦，原来是小青蛙打来了电话，它说：“小朋友这个月的5号到小青蛙家去做客。请你们找找在我们的生活中还有什么东西可以用数字5来表示，到时来告诉我，好吗？”“好”。

在我们的生活中数字5无处不在，我们回家在找找还有什么可以用数字5来表示，到时我们去告诉小青蛙好吗？（好）

延伸活动：找找生活中还有什么东西也可以用数字5来表示。

此环节通过“小青蛙打电话来结束活动，并将数字5拓展到日常生活中，让幼儿知道数字5在我们的生活中无处不在。