七年级上第三单元教学设计

　　一、单元教学目标：

　　1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯，苏教版七年级上第三单元教学设计。

　　2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。

　　4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。

　　5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

　　二、单元课时安排：共13课时

　　单元整体学习 1课时

　　《社戏》3课时

　　《端午日》1课时

　　《本命年的回想》1课时

　　《中秋咏月诗》2课时

　　写作—— 从生活中找“米” 3课时

　　综合实践活动——走进图书馆1课时

　　单元小结（学习反思）1课时

　　三、单元介绍

　　本单元的'阅读教学

　　民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分，初中一年级语文教案《苏教版七年级上第三单元教学设计》。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》； 有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

　　四、教学过程

　　第1课时确定本单元的学习专题

　　第一块：明确单元专题含义：

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理

　　2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合

　　3指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解

　　第二块：了解单元大概内容：

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。明确任务

　　2巡视、参与、指导浏览目录、课文，做好记录

　　3指导语：交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题

　　第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1指导语：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案

　　第四块：学习评价

　　教学步骤教师活动学生活动备注

　　1出示评价内容：1、你对文章本身提出自己的思考吗？ 2、你有明确的单元学习主题了吗？ 3、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反馈

　　2小结自我反思

　　教学反思

　　第2课时 《社戏》（一）

　　学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排

　　课前学习：了解鲁迅及其主要著作。

　　课堂学习：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1课前学习情况检查汇报成果

　　2指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。自