关于差生转化的思考

苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着孩子所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。这颗火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的态度所熄灭”。是的，当他们第一次踏进清新寂静的校园的时候，他们捧给我们的是一颗求知，上进的心，每个学生的心情几乎都是相同的，既渴望充实自己。但是最后还是出现了逃学，厌学，还有所谓的双差生现象。很大一部分原因就是我们没有抓住他们的心，在他们心中那希望之火还没燃烧起来的时候就被残忍地熄灭了。所以，怎样让学生的希望之火永留心中就是我们要倾心探索的问题。 
　　一、用一颗火热的心来感动，融化那颗封闭的、沮丧的、冰冷的心。那些长期被老师冷落被同学嗤笑，被分数名次压的抬不起头来的学生，他们已习惯于将自己紧紧封闭起来。如果老师不求方法，只一味地说教是打不开他们的心锁的。我们要真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的心灵。让心灵与心灵碰撞，让情感与情感共鸣。平时尽可能多的参与学生的活动，让自己溶入学生之中，让他们对老师没有陌生感、距离感，觉得老师就是一位知心的朋友。精诚所止，金石为开。把我们的真心交与学生，学生也会将心交与我们。 
　　二、在一次次的失败面前，他们很容易被打入深深的低谷，彻底熄灭了他们曾经还存有的一丝希望。我们要做的另外一件事就是设法让他们体会成功的甘甜。让他们找回自信，重新燃起希望的火花。这就要求老师工作要细致，多观察多留意多了解自己的学生，努力挖掘他们身上的闪光点。我们班有一位张媛同学，上小学时功课就不很理想，升入初中以后，随着课程的一步步加深，她就有点举步为艰了。一张小脸上就很少看到她的笑容。很显然，她对自己已失去信心。为了唤起她学习的信心，我决定从英语入手，因为她喜欢唱歌，而且有一定的乐理知识，看见谱子就可以哼出调来。我决定在英语课前让同学们分组轮流唱英语歌，每隔1天一个小组来表演，目的是让他们有足够的准备时间。这件事我让张媛具体辅导，之前我找她谈过，我说：为了提高大家学英语的兴趣，也为了活跃气氛，我准备课前让同学们唱英语歌，但是很多同学在这方面可能有困难，所以老师想让你辅导他们，老师相信你会做好的。她说：我行吗？我说：怎么不行？你有这个能力，老师就看你的了!这下她就忙乎起来了，因为要辅导别人，自己就要先熟悉。谱子对她来说当然不是问题了，问题是歌词。一要读准音，二要明白意思。于是就看见她的书桌里多了一本英语词典。她对同学很热心，自己也忙得津津有味。上英语课时那认真劲让我看了喜在心里。于是我趁热打铁，及时在班里表扬了她对同学们所做的一切。慢慢地她不仅在英语上有了明显的进步，而且其它课也有所好转。尽管进步幅度不是很大，但起码她对学习有了兴趣，而且我们可以看到她那洋溢着自信的笑脸了。 
　　三、在做后进生的工作时，最让老师头疼的就是他们会随时打退堂鼓。一般来说，后进生都有懒散，缺乏毅力，不能持之以恒的特点。面对一个又一个困难，他们的信心随时都会丧失。那么我们就要充当他们的打气筒，用自己不灭的信心与期望随时准备给他们鼓劲打气。不管学生出现怎样的反反复复，作为老师，我们千万不能失去信心。当他们出现反复的时候，是最需要老师支持的时候。此刻，他们异常脆弱异常沮丧。如果在这个时候得不到老师关键及时的援助之手，那可能就会前功尽弃，他们也许会从此一蹶不振。所以我们要时刻留意学生的思想动态，及时发现问题，及时解决问题，充当学生心中的及时雨。 
　　四、后进生的转化也需要大家齐心协力，我们要发动各方面的力量。来自于同学的关注与赞赏对他们来说非常珍贵，所以要在班里形成一个团结友爱的气氛，让同学们用爱心来帮助他们，当他们有进步时，能给予热情的鼓励，让他们能随时感受到集体的关爱与温暖。另外多与各科老师及家长联系，了解他们各科的学习情况，及时帮他们积极面对各种困难。同时也让老师们能了解到这些同学身上的闪光点，以给予积极的鼓励。多与他们的父母沟通，因为这样的学生一般都是家长教育不得法，教育方法粗暴简单，所以要转化家长的教育观念，让他们和孩子多沟通，把孩子当作一个平等的个体，要有赏识孩子的眼光。这样，这些学生就会在一个良性循环的环境中健康的生活学习。 
　　当孩子们捧着一颗纯洁，向上，渴望知识的心走到我们面前的时候，他们满眼都是信任的目光。我们要庄严地接过那颗颗带着希望火星的心，用爱心来细心呵护，精心浇灌。用我们博大的胸怀把希望送给他们，用我们的爱心为他们撑起一片晴空，让他们在这片天空下尽情展现自我，扬起理想的风帆，走出属于自己的那份精彩。