第10 课描绘理想剪贴画
教学目标
1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
教学难点
教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
教学重点
学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备
1、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。
教学过程
一、情景引入
教师提问：
“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多
彩、引人入胜呢？”
讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！
二、讲授新课
放映多媒体作品
讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插
入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？
（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题
可随时提出。
1、去哪儿找图片呢？
师板书：插入—图片—剪贴画
2、剪贴画从哪儿得到的？
3、图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？
4、如何改变图片的“文字环绕”方式。
三、拓展训练
指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。
1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片“来自文件……”，出现“插
入图片”对话框。
2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。
3、调整图片的位置和大小。
师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更
多的知识。
四、小组合作
把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。
五、评比活动
师打开各组作品，
请大家指出优劣，
讨论作品不足之处。
并按评比要求评出
“优胜小组”，颁发奖品
六、师生总结本课：
我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造
出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设
计的更新颖、更有特色。
第11课 美丽风景图说话
教学目标：
1、能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。
2、使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。
3、使用图文并茂的漫画故事揭示“图片”直观、生动的优点，锻炼学生使用技术提高描述表达的情感需求。
教学重点：
1、插入图片，设置版式；
2、给图像增加边框；
3、编辑图像内容
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教学过程：
一、情境导入
最近，小丽他们非常困惑大强居然非常喜欢看漫画书。大强开心地说，图画能让他身临其境。能能却说，这么大了只看画可不好，因为文字才能锻炼思维能力。看来，图文密切结合才是最好的吧？
二、新授
1、给文章插上图片
插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请看演示。
学生尝试插入。
2、调整大小
如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。
3、设置版式
教师示范、讲解。
提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。
4、为图片加上边框
增加边框的基本方式是：在图片格式设置中选择“线条”的颜色、线型、粗细等选项。
注意：边框的风格要与图、文的风格接近，不能差异太大。
三、一点通：照片修复魔术箱
应用“图片工具栏”进行亮度、对比度、裁剪等多种编辑加工。学生尝试，师巡视指导纠错。
师示范：对图像进行亮度、背景透明等操作。
四、探索、尝试
1、为一篇文章插入图片，并说一说对图像用了哪些操作。同伴交流。
2、体验“四周型”“衬于文字下方”等版式的效果与用途。
“四周型”主要是为了完成图文绕排，即文字围绕图片。
“衬于文字下方”一般让图片作为背景使用，即文字在图片上面。
五、加油站——百变面孔任我选
学生自读，小组合作动手尝试，师巡视指导。
第12课 艺术字体扮漂亮
教学目标：
1、能够使用艺术字的插入、编辑、版式、样式、色彩等技术制作标语文字，学会利用艺术字提高文字的宣传性，增强文字的感染力；
2、恰当设计艺术字，合理编辑内容与样式、版式与色彩等，体验文字内容、形式色彩等对艺术表现力的作用。
3、使用图文并茂的漫画故事揭示“艺术字”的直观醒目、生动活泼的特点，锻炼学生使用技术提高表达能力和宣传意识。
教学重点：
1、插入艺术字做标语；
2、把艺术字变出更多样式；
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教学过程：
一、情境导入
大强在草地上快乐的放风筝。突然，大强让小丽喊住了。大强非常纳闷。能能过来，指着警示牌批评他不爱护草地。大强非常难过地说，他并没看到。最后，他决定做几个更醒目的标语牌来提醒大家。
大强新作的标牌漂亮吗？与原来的标牌相比，你喜欢哪一个？哪个更醒目？对，艺术字很吸引人。看，这些都是用word制作出来的漂亮艺术字。你想不想也做出这样漂亮、醒目的艺术字标牌？
二、引导探究，学习新知
1、设计艺术字
教师播放歌曲《真心英雄》中的一段“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”„„
听过这首歌吧？这句歌词告诉我们一个什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我们先做一个激励自己的
励志标语吧——“我努力，我成功！”请同学们参考教材“新发现”完成本任务。
学生对照教材，尝试在word中插入艺术字——“我努力，我成功”。
教师选几个典型学生作品，广播展示。
这些同学的作品非常棒！只是，为什么这些艺术字模样都不一样呢？因为给艺术字设置了不同的字体„„
请一位同学演示自己的操作步骤和方法，其他同学观察、提出问题，总结。
2、修改艺术字内容
俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。我觉得“我们一起努力，我们一起成功”这句话更好一些，下面请同学们修改自己的标语内容。请参考教材“一点通”完成任务。
学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。
提示：方法很多，可以分别尝试双击艺术字，在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。
展示学生作品。
请学生演示、介绍自己的方法。
归纳总结。
三、探索实践，提高技能
