《声乐小组课》教案

一、教学内容：

1、呼吸练习
2、发声练习
3、歌曲练习
4、复习歌曲

二、教学目标：

1、情感目标： 通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
  2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
  3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。

三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题

四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：
（一）  呼吸训练（1）慢吸慢呼  4/4  x  x  x  o  |  -  -  -  - |  -  -  -  - ||
                                   吸  -  -  停   呼

（2）慢吸快呼  2/4  x  x  |  x  x  |  o  -  |  o  o  ||
                   吸  -    -   -    停 呼
(3)  快吸慢呼  4/4  x  o  -  -  | -  -  -  - |  -  -  -  -  ||
                   吸 停 呼
训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。

（二）发声练习：
（1）打开喉咙稳定喉位训练
    （a）2/4  5 4  3 2 |  1 2  3 4 |  5 4  3 2 |  1 － ||
              u        u         a    a    a
                       
(b) 2/4   5  5 ·|  3  3 · |  1  1 · ||
             u  o      u  o      u  o
训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
                2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
                3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。
                4、练习1和2，由u 过度到 o母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大一些。

（2）松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔训练
     
2/4  1  1  1 0 |  5  5  5 0  |  3  3  3 0  |  1  1  1 0  |  1 0  5 0  |  3 0  1 0  |
ha ha ha    ha ha  ha      ha ha ha      ha ha  ha     ha  ha      ha  ha
3  0  5 0 |  1  0  0    ||
ha   ha     ha

训练目的：打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
训练要求：无论包唇还是松唇唱，气息力度与音量、音质要一样、宽阔而统一。

（3）连音练习
 5  6  5  6 |  5  4  3  2  |  1     ||
     mi          ma

训练目的：使气息均匀支持，声音连惯流畅。
训练方法和要求：（1）注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。
               （2）母音准确清楚，母音或音节的转换过度要保持均衡，圆滑而无痕迹的连接。

(三)歌曲练习：第一首《黄水谣》
歌曲分析（1）这是一首民谣体歌曲，全曲用对比的手法，通过对两岸人民和
活的描绘叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的
深重苦难，揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔
天罪行。
     
训练目的（1）歌曲音域从小字组g到小字2组g，两个八度的跨度，其中有六度、四度的大跳，从而训练学生的气息、支点的支持能力。
              （2）训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以情带声“的效果。
  （四）复习歌曲
第二首：《长江之歌》
歌曲分析：歌曲采用三段式的结构形式，第一、二段为主歌，第三段为副歌。第一、三段音调基本相同，以跳进为主，弱起节奏型贯穿于整个乐段。整个乐段从容而壮丽。第二乐段强拍节奏与第一乐段形成对比，曲调高音区扩展，表现了对长江赞颂之情。
训练目的：训练学生弱起节奏的起音，和音域扩展，从内容出发，正确地表达歌曲的思想感情，用声乐去朔造作品的艺术形象，锻炼演唱歌曲的艺术能力。

（五）课堂总结；通过本课学习使学生领会无声呼吸训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔。通过歌曲的训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以情带声“的效果。

教具：钢琴