心中要有杆“秤”——维护正义教学设计

心中要有杆“秤”——维护正义
教学目标：
知识与能力目标
1．知道维护正义是每一位公民的应尽道德义务，知道正义的基本要求，会结合实际说明在日常生活中我们如何去维护正义。
2．通过事例认识心怀正义的作用。
情感态度和价值观目标
增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。
重点和难点
重点：
为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：
辨别是非的依据
教学过程：
 猜猜他是谁
他生活在北宋；他为官清廉，刚直不阿；他断案如神，始终坚信“真相只有一个”；他被后人称为“包青天”——包拯
她生活早抗日战争时期；她十五岁加入中国共产党；她为保守党的秘密，惨死在敌人的铡刀之下；她被毛主席赞为“生的伟大，死的光荣”——刘胡兰
他曾是一名日本军人；他不顾国内强大势力反对，毅然揭露历史真相；他为谢罪来中国，长跪南京街头；他的回忆录向世人展现了一部真实的侵略史——东史郎
说说他们的共同点：追求正义、刚正不阿、有正义感……
导入课题——《维护正义》
 设计意图：通过对三个人物的猜测和共同点的分析，引出正义的话题。
 说一说
（出示正义女神的图）看图说一说，你想到了哪些与正义有关的词语？（刚正不阿、嫉恶如仇等）
正义的基本要求：不要侵犯他人的基本权利；面对社会不良现象，要勇敢地加以制止。
 设计意图：展示正义女神的图片，特别是左手拿剑，右手拿天平，感受到正义与公平是密切联系的。通过让学生列举与正义有关的词语可以初步概括出正义的基本要求。
 知识点拨
心怀正义，驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良的社会现象作斗争，赢得人们的尊重；维护正义，使邪恶无处藏身。
 设计意图：让学生感受正义力量。
 深度探讨
（出示任长霞的颁奖词）她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
结合颁奖词，思考是什么能让她敢于同顽固的黑恶势力作斗争？
（对于人民她充满同情心；对于犯罪分子，她敢于同他们作斗争）
怎样维护正义
维护正义，要有一颗同情心；维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。
 设计意图：出示感动中国对任长霞的颁奖词，进行分析，两个层析正对应维护正义的两个要求。
 漫画赏析    
（出示漫画《谁来为我作证》）说说你看完漫画以后的感受？
社会呼唤正义，维护正义是每一个社会成员的道德义务。p8
 生活在线
在公共汽车上，你发现有小偷正在从一乘客手提袋内偷窃钱包。
学校里有个残疾同学，不少同学嘲笑他、欺负他。
你去楼下朋友家时，发现他家门已被撬开而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。
面对这些不正义的行为，你会怎么做？为什么？（选择一种情形进行探讨）
知识点拨（青少年怎样维护正义）
青少年在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既要做到见义勇为，又要做到见义智为。
因为未成年人身体尚未发育成熟，自我保护能力不强。
 设计意图：列举与青少年有关的需要维护正义的一些具体情形，让学生分析自己会怎么做并且说出理由从中可以分析出青少年在维护正义时既要做到见义勇为更要做到见义智为。
 社会实践
找找我们身边的正义力量，每人至少找一个典型事例，全班交流。
案例评析：
从正义女神的图片导入，出示几个正义化身的人物，列举由正义想到的词语等活动中得出正义的基本要求。接下来展示任长霞的颁奖词，分析应该怎样维护正义的？然后展示漫画让学生明白维护正义是每个公民应尽的义务。进而出示和未成年人生活比较密切的几种情形让学生进行分析得出青少年学生在维护正义时既要做到见义勇为更要做到见义智为。最后让学生找找身边的正义力量在全班交流让学生找到前进的动力。