牛津英语2B Unit 3 第二课时

第二课时（2nd period）金山区教师进修学院     许建华  杨 斌                   金山区张堰小学          张照龙一、主要新授内容(new contents)let’s learn --- sofa, table, lamplet’s talk --- this is my room. there is/are…in my room. 二、学习目标(objectives)1、学生能用英语表述表示家具的单词sofa, table, lamp. 2、学生能够利用this is my room. 介绍自己的卧室和起居室。3、学生能正确理解there is/are …in my room.的意义，能用there be 句型进行简单的介绍。4、学生能够根据实际情景运用there be 句型。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） activity 1 （greetings）1、教学辅助（aids）词组图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1. greeting hello, children. nice to see you.   how are you?老师与全班学生互相问候 缩小师生距离，营造氛围。2. questions & answers   what day is it today? how is the weather ?what season is it now? what can you do?are you happy?教师与学生进行问答。   通过问答，提供学生使用英语的机会。  activity 2 （song）1、教学辅助(aids)1) 电脑2) 屏幕2、活动过程（process） stepscontentsmethodspurposesing a song.in the classroom 1. 通过多媒体快速闪现教室里的东西。2. 请学生跟着录音唱歌。运用学生熟悉的歌曲引出本课的教学主题，激发学生的兴趣。 activity 3 （chant）1、教学辅助(aids)录音机    磁带2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposelook and read.open the door, open the door;turn on the light, turn on the light;sweep the floor, sweep the floor; clean the window, clean the window; put up the pictures, put up the pictures; clean the board, clean the board. 1. 教师将chant 的内容呈现在屏幕上。2. 跟着录音集体朗诵。运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣，让学生在设置的语言环境中复习旧知，温故知新。从教材中采撷有韵律的chant、song，既进行了课程资源的整合，又对学生的课文学习起了一定的帮助，还能让学生无形之中扩大词汇量。 activity 4 （game）1、教学辅助(aids) 1) 电脑  2) 屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1. guessing game:      1. t: what is in teddy’s bedroom? in his bedroom, there are so many things. guess!  what are they?p: a window, a door, a bed , a light, a desk, a chair…1.屏幕上出示teddy的房间，房间内的物体先不出示。2. 猜猜teddy的房间里物品。让学生充分发挥想象，用英语说说房间里有些什么东西。2. reading words: window, door, bed, light, desk, chair 用flash逐一显示实物、位置及词形。  运用多媒体激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，复习巩固所学单词。 activity 5 （look and say）1、教学辅助(aids)   房间图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose description: my roomthis is my… it’s…1．老师介绍自己的房间。2．学生拿出事先画好的房间图片进行介绍。1. 通过老师的示范，为学生介绍自己的房间作铺垫。2. 学生用家中的实景来进行生动的介绍，将上节课的内容活学活用于实际生活中。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） activity 1 （listening and speaking）1、教学辅助(aids)   单词图片   teddy客厅图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1. new word: sofat: look at teddy’s sitting-room. what’s this?(指着沙发)t: it’s a s__fa.1. 利用图片与读音规则引出、拼读 单词：sofa, table, lamp.2. 升降调跟着教师朗读单词或学生可根据教师的手势由轻到响或由响到轻地跟读。    1. 词在句中教，句在篇中教。句子要在篇章中教，才有意义，才能具有自己的交际性。这样，学生的学习也才是有实际意义的。同时单词音、形、义有机结合。 2. 充分鼓励学生大胆地用字母发音规律来猜测单词字母的组成。强化发音记忆法。read: sofa    2. new word: tablet: (指着桌子) is this a sofa? no, it’s a t__ble. read: table  3. new word: lamp t: what’s in my box? please guess.p: is this…?t: look, it’s my lamp. it’s beautiful.  l_ _ _ read: lamp   activity 2 (drills)1、教学辅助(aids)   电脑   屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the wordssofa, table, lamp在媒体上出示单词。再次朗读单词予以巩固2. match the words lamp    桌子sofa     台灯table    沙发音与义配对练习。  通过该练习，进一步巩固单词的音与义。  activity 3 （listen and speak）1、教学辅助(aids)   teddy客厅图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposenew sentence: there is…   t: what’s in teddy’s  sitting-room?t: there is a sofa in the sitting-room.   1. 看着teddy的图片，听句子。2. 板书句子。3．跟着教师朗读句子   讲究教学流程的不露痕迹，让学生的思想转换非常自然。同时，教学还应讲究情境化，让学生能充分利用身边的事物，进行学习和练习，让他们知道，语言的学习是随处可见。 activity 4 （drills）1、教学辅助(aids)   电脑   屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.substitu-tion drill: 1. there is a sofa in the sitting-room.2. there is an apple on the table.3. there is a book in the bag.在屏幕上出示图片、单词和词组进行机械性替换操练。      通过机械性替换操练巩固there is…句型。      activity 5（listen and speak）1、教学辅助(aids)   teddy客厅图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposenew sentence: there are…   t: what’s in teddy’s  sitting-room?t: there two windows in the sitting-room.   1. 看着teddy的图片，听句子。2. 板书句子。3．跟着教师朗读句子继续以学生熟悉的teddy的房间引出句型，降低了学习句型的难度。 activity 6 （drills）1、教学辅助(aids)   电脑   屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.substitu-tion drill: 1. there are two windows in the sitting-room.2. there are three apples on the table.3. there four pens in the bag.在屏幕上出示图片、单词和词组进行机械性替换操练。      通过机械性替换操练巩固there are…句型。      activity 6 （games）1、教学辅助(aids)   1) 电脑 2）屏幕3) 录音机   4) 磁带5) 练习纸2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.play a game room, bed, door, bedroom… 根据电脑快速变化，迅速读出单词。 巩固单词，锻炼学生的记忆力。    2. listen and choose e.g. this is betty’s room. there is _________ in the room. a. a lamp   b. a light根据听到的内容完成句子。加强对词组的记忆与使用。    activity 7 （reading）1、教学辅助(aids)   练习纸2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read and choosee.g. there is a sofa in the sitting room. a. 沙发的图 b. 桌子的图 根据所给的句子选出相应的答案。加强对句子的辨读能力。    3、任务后期完成阶段（post-task activity section） activity 1 （pair work）1、教学辅助(aids)  教材上卧室的图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.describe the picture this is my room. there is/are …i like my bedroom.根据教材图片上的内容与所给的示范，同桌进行操练。利用图片，展示模拟生活的一个场景，对新句型再次感知，加强训练巩固。 activity 2 （group work）1、教学辅助(aids)   每个小组一张缺了较多物品的客厅图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposetask: make our sitting-room beautiful! model:t: what’s in the sitting- room?p1: there is a table in the sitting-room.(t sticks the table in the empty room.)p1: how nice! i like the sitting-room.t: oh, me too!1. 根据model 四人一组边说边打扮客厅。2. 完成后每组派一名代表介绍图片。要求每人都要进行展示，由小组长进行分配，让学困生运用较简单的句型。这样，所有的学生都参与此项任务，同时学生间互相帮助，优等生帮助学困生，真正实现了小组合作的精髓。 activity 3 （homework）1、教学辅助(aids)   每个小组一张缺了较多物品的客厅图片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposehomework1.      read and copy the new words.2. describe your sitting-room.1. 跟录音读单词。2.      把自己的客厅介绍给父母听。  这是课堂内容的延伸，课外是孩子交流课堂知识的广大空间。