六年级数学下册教学预案(之五)

第一课时

复习内容：图形与位置（p106----108）复习目标：1.使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。复习过程： 一、回顾与交流1、方向和路线（1）、填写方向标（2）、说一说：以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处的方向。（3）、举例说明：从学校出发到某一建筑物的路线。（4）、结合文中地图，说一说 ：a、从阳光小区到公园怎么走？b、从学校到邮局的路线。c、从少年宫到车站的路线。d、从车站到少年宫的路线。2、确定位置。（1）怎样确定物体的位置？（明确方向，确定距离）（2）、利用数对来表示物体的位置。（竖排叫列，横排叫行。用数对表示物体位置时，先列再行。）完成练习二十一第2题。二、巩固练习：练习二十一第1、3、4题三、作业：完成《练习册》上的相关题目。  第二课时 复习内容：图形与位置的练习复习目标：进一步掌握确定物体位置的方法，并能综合应用这些知识解决相关问题。复习过程： 一，复习。1、  比例尺的意义2、  如何确定物体的相对位置。二、练习：1.、以广场为观察点，在平面图上标出物体的位置。（1厘米代表实际的200米）（1）市一小在广场南偏东20度方向300米处。（2）市二小在广场北偏东30度1000米处。2、下面是学校附近的地图，在（  ）中填入各地的位置。商场（  ）邮局（  ）医院（  ）学校（  ）公园（  ）书店（  ）宾馆（  ）三、作业：完成《练习册》上的相关题目。   第三课时复习内容：统计（p109----112）复习目标：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。复习过程：一、回顾与交流1、收集数据，制作统计表。师：我们班要和希望小学六（2）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况？学生可能回答：（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好a调查表为了清楚记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表 

姓名     性别     身高（厘米）     体重（千克）     最喜欢的学科     最喜欢的运动项目     最喜欢的图书     长大后最希望做的工作     最喜欢的电视节目     特长    

 为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表六二班学生最喜欢的学科统计表

学科   语文   数学   英语   音乐   美术   体育   科学   人数                

       将数据填在统计表中，你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识？与同学交流一下。2、统计图（1）、你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？a、条形统计图（特征：清楚表示各种数量的多少）b、折线统计图（特征：清楚表示数量的变化情况）c、扇形统计图（特征：清楚表示各种数量的占有率）（2）、教学例1。a、认真观察例题中的图表。b、指出各统计图的名称。c、从图中你能得到哪些信息？如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。d、还可以通过什么手段收集数据？如：问卷调查，查阅资料，实验活动等。e、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？3、平均数、中位数、众数（1）       什么是平均数、什么是中位数、什么是众数？（2）出示例题 

身高（米） 1．40 1．43 1．46 1．49 1．52 1．55 1．58 人数 1 3 5 10 12 6 3

 

体重（千克） 30 33 36 39 42 45 48 人数 2 4 5 12 10 4 3

a、 在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？b、 不计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？学生在小组中交流：说说各自的思维过程和结果。c、 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？三、巩固练习完成练习二十二第1---4题四、作业完成《练习册》上的相关题目。