乘法中的简便计算(新课标)

教学内容：
    p44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）
教学目标：
    1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。
    2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点：
简便算法的算理。
教学难点：
把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
教学过程：
一、复习准备
口算
12 30       18 20
24 40       15 40
15=（ ） （ ）
24=（ ） （ ）
30=（ ） （ ）
36=（ ） （ ）

二、新授
出示  例4主题图
什么是“一打”？
引导学生观察主题图。

“一打”表示12个。
观察主题图，独立解决题目中的问题。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演：
（1）25 12=300（元）
（2）25 12
    =25 （3 4）
    =（25 4） 3
    =100 3
    =300（元）
（3）12 25
    =12 （100 4）
    =12 100 4
    =1200 4
    =300（元）
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

引导学生观察三个算式及解决方法。

你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。

根据主题图，你还能提出什么问题?
教师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。

教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。

三、小结
学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。
教师完善板书。

四、巩固练习
p47/4、5


板书设计：
乘法中的简便计算
     12 25=300（元）         12 25                12 25
                             =（3 4） 25         =12 （100 4）
                             =3 （4 25）         =12 100 4
                             =3 100               =1200 4
                             =300（元）            =300（元）

课后小结：