猫教学案

学习目标：
1、 反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、 引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
学习重点：
通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。
学习难点：
培养深入细致探究课文的习惯。
学习内容：
1、学习生字生词，扫除文字障碍。
2、读课文，整体感知课文内容。
3、梳理课文思路及结构。
教学过程：
一、新课导入：
二、新授课
（一）预习检测
1、找出课文中的生字词、品学网，给这些生字词注音、解释，并学会运用。
（1）污涩（   ）：                                                
（2）怂恿（   ）（   ）：                                          
（3）怅然（   ）：                                                 
（4）蜷伏（   ）：                                                 
（5）妄下断语：                                                  
2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。
（二）自主学习
1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）
2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？

3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。

（三）合作探究
三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？

三、课堂检测
1、给下面的加点字注音。
污涩（   ）  怂恿（   ）（   ）  怅然（   ）  蜷伏（   ）  诅骂（   ）
2、 句子仿写，要求句式一致，内容连贯。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有较好的面容，请多展露真诚的微笑；                              ，                          ；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。
猫（二）
学习内容：
详析课文，深入理解课文内容。
教学过程：
一、旧课复习
词语听写。
二、新授课
（一）预习检测
朗读课文，在文中找出有关这三只猫的外貌，动作和性格描写的句子，以及表达作者对猫的感情的句子。

（二）自主学习
根据表格填空
 来历 特点（外形、性情） 猫的归宿 对猫的情感变化 蕴涵思想
第一只     
第二只     
第三只     
（三）合作探究
1、文中“我”的一家为什么讨厌第三只猫？第三只猫的“可厌”是从哪些方面来描写的？

2、第三只猫有没有偷吃鸟呢？请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事的过程，给每一情节拟一个小标题，并说说为什么这样安排情节？

三、课堂测试
指出下列语句运用的表达方式。
（1）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。（             ）
（2）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（             ）
（3）我永无改正我的过失的机会了。（             ）
（4）自此，我家永不养猫。（             ）
猫（三）
学习内容：
深入理解课文内容，体味作者思想感情。
教学过程：
一、旧课复习
复述课文内容
二、新授课
（一）预习检测
文中在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。

（二）自主学习
1、为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的死亡“更难过得多”？

2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”。试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

3、本文采用了第一人称的叙述方式，采用了这种叙述方式有什么好处？

三、课堂测试：
读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）                ，我想对你说                          ”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：                                    
对文中的“我”，我想对你说：