《珍珠鸟》教学简案

一、导入新课　　

播放《珍珠鸟》视频导入。　　

二、作者简介　　

1、图片文字简介；　　

2、视频简介。　　

三、检查预习　　

读准字音　　

四、整体感知　　

听课文录音，思考问题：　　

1、完成填空；　　

2、用一句话概括课文主要内容；　　

3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟？从哪里看得出来？　　

五、品读欣赏　　

作者喜欢珍珠鸟吗？从哪里看得出来？大家再次读读课文，并用“我认为________写出了作者的喜爱之情，因为_______________”的句式作答。　　

具体安排：（1）学生自读、自思（2）4人小组交流（3）全班交流（4）示范品读：每名学生回答之后就让他读一遍，要求读出感情。　　

六、探讨研究　　

“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？　　

（1）学生自思（2）4人小组交流（3）全班交流　　

七、美文美读　　

配乐自由朗读，读出你对珍珠鸟的喜爱之情。　　

八、课堂质疑　　

请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗?　　

1、“有人说，这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?　　

2、联系现实，文章的结尾有何深刻含义？　　

3、你认为“我”是怎样的一个人呢？　　

4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。　　

具体安排：（1）4人小组合作交流（3）全班交流　　

九、情感体验　　

1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么？　　

2、珍珠鸟与作者的关系是美好的，我们也都愿意与动物和谐相处，但在当今世界上，人与动物关系是怎样呢？有没有不和谐的因素呢？你有什么看法呢？为什么有这样的看法？　　

3、播放flash动画《我是一只小小鸟》，介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。　　

4、那么在你的心目中，动物与人类最美好的关系是什么？人与动物怎样相处才是和谐的呢？你有什么好建议吗？　　

十、课堂小结　　

十一、课堂练习　　

1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。　　

它先是（      ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（       ）近，然后（      ）到我的杯子上，（       ）下头来喝茶，再（      ）过脸（         ）我的反应。　　

2、在文中找出小鸟活动的范围、小鸟的动作和神态，完成下面的表格。　　

3、写出关于鸟的诗句。　　

4、写出关于鸟的成语。　　

十二、课堂练笔　　

“大鸟生气地叫一声”，大鸟会对小鸟讲些什么呢？小鸟又会如何对答呢？请大家展开想象，写一则大鸟与小鸟的对话。　　

十三、写法比较　　

1、a过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。　　

b过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。　　

2、a一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。　　

b一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着飞到画框上去了。　　

3、a我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 　　

b我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

4、a我笔尖一动，流泻下一时的感受。　　

b我笔尖一动，写下一时的感受。　　

十四、课外积累　　

推荐阅读：《我的野生动物朋友》、冯骥才的《一百个人的十年》　　

十五、作业超市（二选一）　　

1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。　　

2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。