学校:芹池中心小学
主备人:刘晶晶 审核: 课型:自学探究 总课时:第一课时 学习小主人: 学习目标: 1、我会认“硝、卒、咳、嗽”等11个字,我能写“疾、呈、予、测、堵、症、钉、悔、遗、恒”10个生字;我能正确理解“硝烟、身先士卒、给予、斩钉截铁、包揽、声色俱厉”。(重点) 2、我能正确、流利地朗读课文。(重点) 3、我能理清课文脉络,并用简洁的话概括课文的主要内容。(难点) 自主学习,我尝试一、初读课文,我能读正确。1、我能正确朗读下列词语。疾病 硝烟 咳嗽 呈现 给予 监测 疲惫 通畅 堵塞 重症 遗像 永恒 娴熟 效率 血痰 身先士卒 斩钉截铁2、注意本课多音字的读音,写出读音并组词。 ( ) ( ) 给 塞 ( ) ( ) 二、再读课文,我会理解词语。用你喜欢的方式理解下列词语。(批注在书上)硝烟 给予 包揽 身先士卒 斩钉截铁 声色俱厉 三、三读课文,我能读正确、流利。四、四读课文,我能理清层次。1、默读课文,边读边想,课文主要写了什么人,什么事? 2、课文哪几个自然段详细地描写了护士长叶欣的英雄事迹? 3、联系上一题把课文划分层次:第一部分:( ) 第二部分:( ) 第三部分:( ) 第四部分:( ) 五、五读课文,我会提出问题。 合作交流,我参与1、对子互学(同桌互助,解决疑难,交流分享,共同进步)。2、组内群学(对子疑难,组内解决,红笔补充,讨论预展)。展示探究,我愿意1、展示时,每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要学会欣赏,错误之处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评,适时与老师同学互动,丰富展示内容。达标检测,我能行
1、用“﹨”划去加点字不正确的读音。堵塞(sè sāi) 给(jǐ gěi)予 效率(shuài lǜ) 似( sì shì)乎2、比一比,再组词。 呈( )予( )器( )咳( )测( )成( )矛( )嚣( )刻( )侧( )3、选词填空。通畅 流畅 欢畅(1)他和战友们蹦啊跳啊,显得十分( )。(2)这篇文章文字( ),引人入胜。(3)为了保持患者的呼吸道( ),必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来。主体多元·“双向五环”教学模式导学案《永远的白衣战士》本周习惯养成:认真倾听、学会表达学校:芹池中心小学
主备人:刘晶晶 审核: 课型:自学探究 总课时:第二课时 学习小主人: 学习目标: 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。(重点) 3、我能体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。(难点) 自主学习,我尝试我能自主探究并与小组合作完成下列问题:1、在这个没有硝烟的战场上,叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢?请同学们大声读课文的4—6自然段,用“——”画出能高度概括叶欣工作状态的那个比喻句。
2、护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”抢救工作的?你从哪些语句中体会到的?(读课文第三部分,画出相关句子,抓住重点词语,然后反复朗读,注意把自己的体会用朗读表达出来,感受人物品格。)
3、面对危险和死亡,叶欣是如何说的,又是如何做的?从中你能体会到叶欣是个怎样的人?(读课文第三部分,画出相关句子,反复朗读,写下自己的体会。) 4、从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月。最终,她倒下了。请大家浏览课文第七、八、九自然段,想一想此时此刻,你的心里有一种什么感觉?
合作交流,我参与
我愿意把我的自主学习结果和大家交流,交流时,我能做到认真听组员的回答,我愿意随时补充。展示探究,我愿意我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚;别的同学展示交流时,我会专注地倾听,并能集合自己的理解加以补充和质疑。
达标检测,我能行1、课文中赞扬叶欣美好品质的词语有: 2、读读下面的成语,把语义有联系的整理在一起。不分昼夜 阳春三月 声色俱厉 一马当先 无怨无悔 斩钉截铁 身先士卒 春暖花开 心甘情愿 夜以继日 ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) ( )——( )3、通过本课的学习,我想用成语赞美一下叶欣:叶欣你是一个( )的人。反思成长 我收获这节课我的收获是:页面更新:2024-04-25
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