2016年中考材料作文审题立意注意事项

　　3、面向世界、博采众长。同时，要以我为主、为我所用

　　4、反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”等错误倾向。

　　 七、中华文化的特点及原因

　　(一)特点：源远流长和博大精深

　　(二)原因：中华文化特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。

　　7、 不是材料作文都可以多角度立意的

　　材料作文可以多角度立意，这几乎是材料作文的一大优势，且人人皆知。课程标准也说"尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间"。以便于"学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达"。于是乎，有人就觉得，只要抓住一个角度作文即可。事实是这样的吗?

　　作文题的"要求"中说"选好角度"，言外之意，就是立意、作文的角度有很多，但是它是有层级之分的，有好坏之别的。切不可"眉毛胡子一把抓"。

　　有人说：材料中有几个人物就有几个角度，有几个情节就有几个角度，有几个看法就有几个角度，等等。这种说法，广义上说没有什么错，但是不明就里的学生就以为抓住一个作文就可以。其实不是这样的。

　　现在各个学校也实行网上阅卷了，有好处，弊端也不少，学生不知自己作文为什么是这个分，一点评语也没有，糊里糊涂。学生打哪进步，打哪提高，不知道，茫然。其实，精心批改最能提高学生作文水平。

　　最近看到东莞中学江勇老师举的一个例子，结合这个例子说说吧。

　　材料：

　　1898年英国与苏丹开战，一名即将新婚的贵族军官哈利在接到开赴北非的命令后，怀着莫名的恐惧在出征前的一晚决定退役。这一举动在民族主义高涨的英国上流社会掀起巨大波澜。他的未婚妻和三位朋友一道，扔给他代表着耻辱和藐视的四根羽毛。四根羽毛分别象征着"自由、祖国、荣誉和激情"四种价值被临阵退逃着抛弃。哈利四处流浪之后决定独自前往北非。他化装成阿拉伯人，在沙漠战役中历经磨难，克服恐惧，最终将沦陷敌手的朋友一一救出。

　　一般来说，材料中的事件有几个部分，就有几个立意的角度。

　　这个材料可以分成三个部分：1、 哈利出征前退役，2、未婚妻和三个朋友仍给他四根羽毛，被哈利抛弃了，3、哈利在北非救出朋友。

　　如果以事件1为对象立意，那么得出的结论是人生应该克服恐惧。但是，仅从这一部分看，哈利是反面人物，这就会在运用材料分析论证时出现偏差。

　　如果以事件2为对象立意，那么得出的结论是人要有"自由、祖国、荣誉和激情"这样的价值观。这显然不是材料的主旨，也不是命题的意图。

　　如果以事件3为对象立意，那么得出的结论是唯有克服对未知的恐惧，才能突破自我，作出一番事业。这是材料的主旨、命题意图。

　　可见，材料作文的立意，必须从主要人物出发，必须从材料整体出发，必须从材料最终的结果出发。

　　材料的主要人物显然是哈利，他的行为是刚开始退役，后来去北非，救出了沦陷的朋友。原因是刚开始恐惧，后来历经磨难，克服了恐惧。

　　"恐惧"是材料的核心词，观点句中必须含有它。

　　江勇说："这个例子说明我们在分析事件型材料时，要从全局出发，从整个事件出发，不宜抓住其中一节，从而最大限度地防止审题偏题。"

　　事件类材料最有效的审题方法就是"因果联系法"。这个例子告诉我们，"果"必须是整个事件最终的结局，从此"果"，分析出的"因"，推出的观点，才是正确的。

　　另外，作文时，还需注意"恐惧"的内涵(这里恐惧的内容主要是恐惧死亡，惧怕未知的磨难)，否则，论述、选材，都可能偏题，即脱离了材料内容及含意的范围了。

　　8、材料的内容及含意范围的含义

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　每个人必经历免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体健康和具有免疫功能的证明。

　　不少人缺乏预防和预警意识，往往在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。

　　要求：

　　①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

　　②不要脱离材料内容及含意的范围。

　　③不少于800字。

　　④不得套作，不得抄袭。

　　【文题解析】：

　　本题延续了2012年以来广东高考作文“材料引„„”的命题模式，题目形式上与2014年的广东高考作文题接近，为材料引出写作范围的新材料作文。

　　本次材料作文属于新材料作文中理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思考的空间。

　　(一)关于材料的范围

　　材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康(或美丽)”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。

　　(二)关于材料的内容

　　“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。

　　(1)关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹(无经历痛苦失败)，则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。

　　(2)关于“健康(美丽)”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康(美丽)”在文中既可明扣，也可暗扣。

　　(3)关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康(美丽)而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。

　　(三)关于材料的含意

　　“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。

　　(1)关于“疤痕”的含意和范围：

　　材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。

　　(2)关于“健康(美丽)”的含意和范围：

　　材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。

　　9、 立意的重心常在材料的后几句

　　礼仪课上的礼仪问题(材料作文立意简析)

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　礼仪专家在礼仪课上，搞了一次模拟礼仪表演。他让一位学员扮作送水工，自己扮作客户.

　　送水工敲了三下门，进门，把水搬到屋子里。专家指出了送水工礼仪方面的三个细节问题:敲门太重;没有表明自己的身份;没有自带鞋套。于是，送水工和专家又来一次表演，一切按照专家指点的那样做。

　　所有的动作结束后，送水工仍然站着看着专家。专家说:“这位同学，你可以下去了。”

　　学员说:“如果有人给我送水，我常常不好意思让人家换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候我都会说一声谢谢。”

　　专家呆在那里。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　这是一个事例材料，它的审题不同于事理材料。一般说，事例材料的审题方法有：抓住关键词法、因果分析法、矛盾分析法、角度分析法，其实真正审好题，常常是这几种方法的综合运用。

　　材料中有两个人物，一是专家，一是送水工。

　　可以说在礼仪课上的表演，他们都是不成功的。专家给送水工指出了三个细节上有问题，送水工给专家提出了两个问题。

　　说明什么?我们这个社会普遍缺乏礼仪，人人都要加强礼仪修养。

　　材料的含意重点是在“专家”这里。(经验告诉我们，事例型材料作文的立意重点往往在最后几句话上。)

　　“专家呆在那里”，说明什么?送水工的委婉的批评，专家意识到了，有所领悟。即使是专家在上礼仪课的时候，也在礼仪上出现了问题。礼仪时时刻刻都得讲究啊。

　　为什么专家犯错了呢?可能是平时修炼不够;可能是平等、尊重的意识不强。

　　专家的问题更令人深思!

　　从这则材料透露出一个信息，作为一个礼仪之邦的中国，许多人已不那么讲礼仪了。否则就不必上礼仪课了;礼仪课上也就不会出现礼仪问题了。

　　怎么办?礼仪看似表面的举止言行，其实是道德、修养问题，正所谓礼由心生，没有仁爱思想，如何上课训练也是做不到的。所以加强道德教育、加强修养教育、加强仁爱教育，是从根本上解决问题。

　　10、 从研究句间关系入手审题

　　材料作文的材料，一般是由句群组成的。这个句群都有一个明确的中心，它是句群的灵魂。

　　有些材料，我们可以从研究句群入手，研究出材料的含意、写作意图，从而确立中心论点，完成审题的任务。

　　研究句群就是研究句子之间的关系，即把它们之间的内在联系揭示出来。 这一靠关联词语，一靠分析语意。

　　句群类型与复句相似。

　　主要有：并列关系、转折关系、总分关系、解说关系、因果关系、条件关系、递进关系、选择关系……

　　好了，下面我们举些例子来看看吧。

　　例1、

　　阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

　　惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。

　　——孙中山

　　要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。

　　提示：这个句群共有三句话，第一句话是说担当之心不死，第二句话是说在担当中，若遇失败、困难不退缩，第三句话是说要全力以赴实现理想，定能成功。显然，后两句话是围绕第一句话说的，告诉人们怎么样担当。因此，第一句话是总说，后两句话是分说。中心含意是"担当"。

　　研究关系，确定意图。

　　例2、

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

　　居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

　　上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

　　要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

　　提示：这则材料的话题十分明显就是"想生活在什么时代"。汤因比和居里夫人等都作了明确的回答，句群关系是并列的，因此，作文的角度有两个或三个。从其中一个角度立意作文就可以了，主要是写出自己的感悟，回答为什么。

　　研究关系，明确角度。

　　例3、

　　阅读下面的材料，按照要求作文。

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)

　　为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

　　在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

　　请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。

　　提示：给了题目，作文的难度降低了许多。

　　三则材料形成递进关系。第一句是表达亲子之情，属人性层面的忧与爱;第二句是表达家国之情，属悲悯层面的忧与爱;第三句是表达更广泛意义上的爱，属忧患层面的忧与爱。

　　选择哪一种来写，体现考生的积累、底蕴与视野。我想作文的得分当然应该不一样。

　　研究关系，选好立意。

　　例4、

　　阅读下面材料，按照要求作文。

　　这是一个发生在肉类加工厂的故事。

　　下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

　　突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。

　　事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门?这不是你日常工作的一部分啊!”

　　保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”

　　“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”

　　“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”

　　要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意;②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄袭。

　　提示：这是一则具有因果关系的材料。世界上的事情有因必有果，有果必有因，由果溯因，由因寻果，抓住这一条理，审题就会准确无误，保安的感恩思想就会很快抓到。

　　研究关系，快速立意。

　　例5、

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)

　　近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

　　要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

　　提示：材料共有三句话，第一句提出话题"挑错"，第二、三句话说的是人们对"挑错"的态度。材料形成总分关系。关键词：挑错。主题：挑错与被挑错。中心语：莫言的话(请别人挑错，可能是消除谬误的好办法)。题意十分明显。

　　研究关系，明确话题、中心。

　　例6、

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样?”

　　我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样?”

　　——萧伯纳

　　要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。

　　提示：材料是萧伯纳的两句话，其内在联系是因为有第一句话的"问"，才有了第二句话对"梦想"的渴求及追问。"却"就告诉我们它们之间是转折关系。所以，写作的重点是"梦想"，而不是"现实与梦想"平均使用笔墨。

　　研究关系，发现写作重点。

　　例7、

　　夜晚，祖孙二人倚窗远眺。

　　"瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美。男孩说，要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去?"

　　老人颔首，又沉思摇头：“可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊!当年那些祖先山洞边点燃篝火，看月亮出生天汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。"

　　请根据材料写一篇作文。

　　提示：这则材料以祖孙对话的方式，揭示了代与代之间对社会发展的不同认识。祖孙的看法虽不同，但没有孰是孰非。显然其关系是并列对比的。所以作文时，只从孙子或只从爷爷的角度作文都不是最佳的，只有综合角度最好的，用辩证的思想，思辨的眼光看问题。

　　研究关系，理性思考。

　　例8、

　　黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

　　数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

　　要求：

　　1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

　　2.不要脱离材料内容及含义的范围。

　　3.不少于800字。

　　4.不得套作，不得抄袭 。

　　提示：与上题辽宁题相似，此题内容上也有对比性。所以，我们可以从黑白照片与数码照片展开多角度的对比写作，比如保存时间的长短、色调搭配上的逼真直观、传输方式是否快捷等等。这样写作范围更广泛，内容更丰富。有一点要说的，就是无论哪个角度写，都必须紧紧扣住"照片、科技"，写人的记忆、情感，写人的生活方式、态度。

　　研究关系，明确写法。

　　例9、

　　门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

　　大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证;大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

　　综合上述材料，结合你的所思所感写一篇不少于800字的文章。

　　【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭、套作。

　　提示：这是一个总分关系的材料。总说提出话题，即"门与路"，关系型作文;分说点明话题的含意及写作内容的限制。

　　此题大前提限制较死，写作切入角度只能探讨大学范围的门与路，角度较为单一。

　　用"学习、探索、创造"，打开新的门，开辟新的路。

　　研究关系，明确含意。