6本高分好书，学会做理解孩子的父母
学会理解和尊重孩子，进而引导教育好孩子，说起来容易，做起来实难。幸好还有书籍，可以给想要成为好父母的朋友们提供理念和应用的指引。
在婴幼儿完全不能自主和理解我们的情况下，为什么还要坚持十项尊重原则？
什么样的书，能让读者发出“在我的孩子出生前，有必要再专门重读一遍”的感叹？今天为大家分享6本高分好书，读一读，学会理解和尊重儿童。1.《婴幼儿及其照护者：基于尊重、回应和关系的心理抚养（第11版）》[美] 珍妮特·冈萨雷斯-米，[美] 黛安娜·温德尔·埃尔 著，张和颐，张萌，冀巧玲 译一本有理论、有实践、有深度、有方法的婴幼儿心理抚养经典之作本书对婴幼儿照护最大的贡献是提出了一个重要的理念，即尊重理念。同时，作者还以大道至简的方式提出照护的十项原则，让所有的婴幼儿照护者有了行动的参照和纲领。
很多人难免会疑惑：在婴幼儿完全不能自主的情况下，我们如何判断，如何选择，如何给他（她）尊重呢？本书提出的十项尊重原则可以贯彻到生活照护的每个具体场景中，极富启发性：让婴幼儿参与到他们感兴趣的活动中。不要敷衍了事，或者转移和分散他们的注意力，以求快速完成某项任务。
当你可以完全与个体儿童独处时，请保证优质时间。不要只满足于管理群体儿童，更要关注个体儿童。
了解每个儿童独特的沟通方式，并教给他们你的沟通方式。请不要低估儿童的交流能力，哪怕他们不具备或者只有十分有限的语言能力。
投入时间和精力去培养一个完整的人。而不是只重视儿童的认知发展，或把认知发展从整体发展中剥离出来。
将婴儿视为值得尊重的人。而不是把他们视为可以随意摆弄的物件，或者脑袋空空的小可爱。
诚实地向儿童表达真实的感受。不要刻意伪装自己的感受。
教育儿童时要以身作则，言传身教，不要进行空洞的说教。
将问题视为学习机会，让婴幼儿努力自己去解决问题。不要溺爱，不要总是帮助他们解决一切问题，致使他们碰不到一丝一毫困难。
教会信任以建立安全感。不要有不可靠或经常不一致的言行，那样只会教会儿童不信任。
重视儿童每个阶段的发展质量。不要拔苗助长，急于让他们达到发展中的各个里程碑。
《婴幼儿及其照护者》（第11版）的作者在婴幼儿教育先驱艾米•皮克勒和玛格达•格伯的教育理念基础上，基于最新的理论和实证研究，将她们40多年的经验总结成书，始终强调尊重和回应式的照护，并关注各种关系。作者以大道至简的方式提出婴幼儿照护的十项原则，涵盖了托幼机构及家庭中照护孩子的各类场景，为专业机构的照护者提供重要指导、标准和参考。内容深入浅出，特别适合初为父母的家长们，是养育孩子的最佳“顾问”和“参谋”。[美]斯蒂芬妮•菲尼、[美]伊娃•莫拉维茨克、[美]谢里•诺尔蒂 著 | |
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| 当老师希望儿童独立穿衣、吃饭和(或）如厕时，抗拒或沮丧 |
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[美]丽贝卡•J.卢肯斯、[美]杰奎琳•J.史密斯、[美]辛西娅•米勒•考甫尔 著；李娜 译《儿童文学经典手册》是难得的图书资讯和文学理论集大成者，它不同于其他儿童文学选集或儿童文学简介，不是简单地把儿童文学作品汇集成册，而是教你挑选高质量的儿童图书。本书使用的文学评判标准与其他类型的文学一样，通过解读儿童文学经典作品来阐释文学评判标准、判断一本书是否适合儿童阅读。本书作者带领读者深度解读一些文学概念，如情节、角色、主题、背景、视角、风格、语气等，为评判儿童文学作品提供了有力的评判标准。书中提及图书审查机制，还探讨了阅读对孩子的重要性以及如何把阅读兴趣保持到成年时期。
应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。你劳心费力地想使他不致于死去，那是枉然的，他终归是要死的。那时候，虽说他的死不是由于你的操心照料而造成，但是你所费的这一番苦心是可能被误解的。所以，问题不在于防他死去，而在于教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。本书共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示。但是应该指出，这种分期以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法，是不科学的。
这个问题实不容易解答的。有人主张小孩子非受体罚不会弃恶从善的，也有人主张我们成人绝对不宜施行体罚的。我所忧虑者就是一般做父母的不知道怎样责罚小孩子以损害小孩子和自己的人格，所以我特地把责罚小孩子的条件，在上面详细一条一条的说出来做，以期做父母的不会滥用他们的威权。《家庭教育》系中国家庭教育研究中最有价值之著作，作者为著名儿童教育学家陈鹤琴。全书分12章，立家庭教育原则101条。前两章述儿童心理及普通教导法，为提纲挈领之讨论；后10章都是拿具体的事实来解释各项建议之涵义。
这是我国首例关于儿童心理的长期个案研究。被誉为“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴，彼时第一次做父亲。刚从哥伦比亚大学学习教育学和心理学学成归来的他，用当时“潮”的方式，给新出生的长子一鸣，拍了86张照片，并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育。由此，展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。书中全方位聚焦儿童心理教育问题，分阶段探讨儿童的心理发育特点。本书也被誉为“中国儿童心理学研究奠基之作”。
陈祉妍 / 王雅芯 / 明志君 / 刘亚男 / 翟婧雅判断一个孩子的行为是不是正常的，需要考虑到他的年龄。以说谎为例，在六岁左右，儿童说谎的发生率大约是50%，也就是说一半的孩子都会出现这样的行为，这种普遍行为大多不是因为心理异常，而是因为儿童在这个发展阶段开始具备了撒谎所需要的“能力”。为什么说撒谎是一种能力呢？因为要想撒谎，你首先需要明白你所知道的事情别人可能不知道，因为那个人不在现场或者无法掌握相关信息，所以你并不会被拆穿；还有，你知道如何给出错误的信息，引导别人对事实形成错误的认识。这是一个相当复杂的观察和推理过程，通过观察外界环境、情境和他人的行为，猜测出他人的心态、意向，并预测对方下一步的行为。心理学家研究认为只有到达一定年龄的人和极少数具备社会行为的动物才可以做到，如黑猩猩。通常孩子刚开始具备说谎能力的时候，他的道德发展水平也处在相对早期的阶段，不能充分理解说谎的危害。所以，低龄的儿童撒谎其实与品德无关。本书是依托2018年全国大规模学术调研，经过题库编撰、专家审核和多轮编写讨论形成的科普手册。该手册面向普通大众，通过故事引入和专家解说的方式向读者呈现，涉及心理疾病、心身健康、危机干预与自杀预防、儿童心理健康的基本知识与原理，覆盖大众群体日常生活中常见的困难情境或误区，通过了解背后的知识及应对方法，能有效帮助大众掌握心理健康知识，从而进一步提升心理健康素养，提高工作与生活的幸福水平。
页面更新：2024-03-03
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