译者李想：用童书激发孩子的野生动物保护意识

越南吉仙国家森林公园拥有越南境内最大的热带雨林，这里是种类繁多的野生动物栖息地，也是野生动物保护工作者奉献青春和热情的所在。

图像小说《常与小熊》根据世界自然保护联盟熊科组专家、越南野生动物保护工作者阮庄的真实经历创作而成，讲述了小女孩常突破偏见，追逐梦想并投身野生动物保护事业的故事。

常在儿时偶然目睹了一头黑熊遭到人类残忍虐待，心灵受到极大的触动。她立志要成为一名野生动物保护工作者。多年以后，已成为动物救护中心志愿者的常与那头黑熊再次相遇。此时的黑熊已垂垂老矣，长期遭受的囚禁使它已无法再放归野外，常感到非常痛心。然而，一只马来熊宝宝的到来又让常重新燃起希望……为了帮助小熊索亚重回自然的怀抱，常对它进行“野化”训练，由此引发了一系列妙趣横生的故事。

该书由阮庄亲笔撰写，越南画家吉特·勇绘制。吉特·勇的画风大气、丰富而灵动，翻开绘本，仿佛置身茂密丛林之中，野性的气息扑面而来。吉特·勇的画面具有纪实性和科学性，结构铺排错落有致，而在细微之处，又往往藏着令人惊讶的生命之美。2023年，吉特·勇凭借《常与小熊》斩获“卡内基插画奖”。

2023年，《常与小熊》中文版由接力出版社引进出版，由译者李想译入中文。李想毕业于北京大学考古文博学院，是博物馆教育领域的青年学者。他从小喜爱野生动物，国家动物博物馆特聘的科普讲师的身份，让他得以将专业和爱好结合起来，通过对自然知识和历史人文的深入挖掘，为小朋友们展现动物与文物的关联。《常与小熊》是一本让李想十分惊喜，并付出巨大努力去翻译的图像故事。李想说：“它将故事性、趣味性和知识性融为一体，很适合学龄儿童阅读，激发他们的野生动物保护意识，也激励他们在今后的工作和生活当中去追寻自己的梦想。”

南都专访博物馆教育领域青年学者、译者李想

以真人真事改编的绘本

南都：你是在什么情况下接触到《常与小熊》这个图像小说并决定将它译入中文的？

李想：我最初是通过出版社接触到这本书，《常与小熊》这个绘本篇幅并不是很大，读了以后非常有感触。现在大家都在提倡环境保护，环保意识也特别强，各种环保组织的工作也做得很不错。然而像《常与小熊》这种以真人真事改编、面向小朋友讲述野生动物保护的故事绘本，在国内市场的确比较少见。《常与小熊》所述说的故事非常感人，它的主人公常，通过自己的努力，打破世俗的束缚，最终成为一名野生动物保护主义者。在故事之外，这本书也介绍了很多关于野生动物的知识。它将故事性、趣味性和知识性融为一体，很适合学龄儿童阅读，不仅可以激发他们保护野生动物的意识，也激励他们在今后的学习和生活当中去追寻自己的梦想。我们的梦想或许无法实现，但心中一定要有一颗梦想的种子，要有为梦想拼搏的精神。方方面面的因素让我觉得很有必要，也很有意义去做翻译的工作。

青年学者、译者李想

南都：《常与小熊》也是一本自然科普类读物，翻译《常与小熊》这个图画故事对你来说有哪些挑战？

李想：绘本总体的篇幅不大，从开始着手翻译到最终定稿其实并未花费很长的时间，总的来说，文本翻译对我来说难度不大。不过，我自己学的是考古文博专业，在动植物和自然保护方面有一些知识盲点，但此前翻译过《大卫·爱登堡自然行记》，这为我翻译这本书打下了一定的基础。《大卫·爱登堡自然行记》审校者张劲硕博士和我是多年的好友，他是动物学的博士，也是国内做自然保护、动物科普相关工作翘楚。在翻译过程中，我向他咨询过很多专业意见，特别是一些专有名词的翻译。

南都：一名普通读者能从《常与小熊》里获得关于马来熊和野生动物保护的哪些知识？

李想：这本书虽然看上去篇幅不大，文字量也就在两万字左右，但是其中包含的信息却异常丰富。图书一开始就向小读者介绍热带雨林，通过文字和图片，让大家对这样一个生态环境有所了解；它还穿插了一些故事，将知识融入其中，比如说我们的小主人公常为什么会踏上动物保护之旅？其实是因为她在少年时期遇到了“活熊取胆”。在东亚和东南亚地区，传统医药将活熊胆视为一种非常好的药材。制作这种药材，意味着对动物造成伤害。这种残忍的方式，让常幼小的心灵受到了极大的冲击，也激励她走上动物保护这项意义深远的事业。

《常与小熊》内文

其次，书中还多次介绍以马来熊为代表的热带雨林中的动物们的生活习性，比如说它们居住的环境、它们的食物，它们的栖息地，以及一个被驯化或被救助的马来熊如何一步步走向森林，逐步“野化”的过程。

除此之外，小主人公常为了帮助马来熊“野化”，她自己也做了非常多的工作。可能很多小朋友不能理解，“野化”是不是就是把动物放到野外环境中？其实不然。野化最终的目的是要动物适应野外的环境，在不需要人类的帮助在野外生存繁衍。从小就被捕捉、救助的索亚已经失去了这样的本领。它很小就失去了爸爸妈妈，没有父母教它如何去生活。动物救助者应该做哪些工作？书中有很多细节的描写，让我们的小读者身临其境感受“野化”的过程。能让读者和常与小马来熊产生共情，一起感受各种艰难险阻，共同体会成功的快乐。

当然也有一些非常直接的知识传输，比如世界上有八种熊，哪八种？马来熊被称之为太阳熊，那么月亮熊和太阳熊之间有怎样的区别？绘本通过很形象的插图去直观地表现。

整本书的知识传输是多层次，多维度，多方式的。难能可贵的是，《常与小熊》没有一味地向小读者灌输知识，而是将知识化于无形，让小读者在阅读的过程中去熟悉、了解和学习。

南都：你怎么评价越南画家吉特·勇为《常与小熊》的故事绘制的图画？

李想：刚拿到这本书的时候，首先看到的还不是文字，而是图像。因为绘本给大家最直接的冲击就是画面。我自己也做过一些与传统文化相关的绘本，不能说我们的绘者画得不好，但是吉特·勇的绘画给我造成的冲击在于，他构图的方式非常多元化，有大场景，有细节图，不同的构图方式可以激发读者的兴趣。此外，他绘制的细节特别生动，即使是背景图像，他也会把细节勾勒得非常清晰。吉特·勇采用水彩的手法绘制，且全部为手绘。不同于电脑绘图，手绘更能展现出绘者内省的情感。总的来说，这本书中的画面非常轻快，有的内容繁多，但却没有杂乱之感。我也听责任编辑说这个绘本曾获得了多个国际大奖，也证明了绘者绘画的功底。

绘画的内容是以真人真事改编的，绘者和作者之间肯定有很多的沟通和交流，他自然也会将这样一种情感注入到绘本当中。因此你感觉不到拖沓，它不断地往前进，它也不拘泥于某一种绘画的风格，你能感觉到画风的变化，并因这些变化而产生更加浓厚的兴趣。

《常与小熊》内文

南都：在绘本里，常与马来熊的友谊非常令人羡慕。除了动物园和野生动物园以外，城市里的小朋友还有哪些途径可以接触到野生动物？

李想：除了在动物园和野生动物园以外，国内的小朋友有没有接触到野生动物的机会呢？其实是有的。我们现在的城市环境越来越好好，一些小的哺乳动物，比如小刺猬、小松鼠，以及各种鸟类，在城市中越来越多。一些社会机构比如自然类的博物馆，也在做这种观鸟或生态环境观测活动。国家动物博物馆就经常组织在天坛、奥森、麋鹿苑等生态环境相对较好的地方去观察动物，了解动物的习性。甚至还会到四川、大凉山、广西、陕西等地，考察当地野生动物分布情况。通过观察和观测，激发孩子们对野生动物保护研究的兴趣。也有一些有研学机构带着喜欢动物的小朋友们前往肯尼亚、马达加斯加等动植物资源特别丰富的地方，去感受自然之美和野生动物之美。

尽量少地去干预野生动物的生活

南都：这个绘本让我们了解到越南的野生动物保护，也因此对国内的野生动物保护情况产生了好奇。能否给我们讲讲国内在这方面做了哪些工作，有什么成绩？

李想：国内的动物保护已经走过了很长一段路，无论是从国家层面、社会层面还是个人层面，都已做出了很多成绩。比如从大的国家层面来说，我们颁布了《野生动物保护法》，多次修订《珍稀野生动物保护名录》，从法律法规层面去保护野生动物。我们建立了以国家公园为中心的自然保护地体系，建立了东北虎豹国家公园、大熊猫国家公园、海南热带雨林国家公园、三江源国家公园、武夷山国家公园等等，这些都是我们在国家层面做出的巨大努力。因为“绿水青山就是金山银山”的概念，人与自然和谐相处的理念已经深入人心。

一些高校和研究机构也做了相应的工作。比如北大、北师大、中科院动物研究所这些科研机构，它们在全国各地建立了多个野生动物保护的基地，也做出了许多成就。比如说，上个世纪80年代，朱鹮在世界范围内被认为已经灭绝了。中科院动物所的刘荫增先生通过自己的努力，在陕西找到了七只野生朱鹮，通过对这七只野生朱鹮的保护、繁育，现在野生朱鹮的数量非常稳定，这个物种已不再有濒危风险。又比如说麋鹿，中国大地上原本栖息着许多麋鹿，后来因为各种原因，它的栖息地逐渐减少，到了清朝末年，麋鹿只聚集在有限的几片地域。因为历史原因，麋鹿被运到英国。后来中国野生麋鹿灭绝，我们通过努力，从英国引进了一些麋鹿，在中国进行驯化，现在在国内有好几个野生麋鹿驯化基地，这个物种又重新回归到了中国。像这样的案例不胜枚举。

还有一些NGO，比如北大的动物保护组织“山水自然保护中心”，现在的负责人是北大生物学院的吕植教授。吕教授以前致力于大熊猫的保护，后来又将她的研究范围扩大到青藏高原这种野生环境的保护，他也做出了许多重要的贡献。除此之外还有“猫盟”，它致力于华北豹回归北京。华北豹现在仅在山西这一片生活，但很久以前，华北豹在整个华北地区的分布是非常广的。所以“猫盟”通过华北豹的回归，去保护整个这片区域内的其他物种。此外，云山保护一直致力于长臂猿的保护。现在很多社会机构也是动物保护理念传播和实践的主力军，他们通过自己的行动，去唤起全社会对野生动物保护和生态环境保护的意识。

《常与小熊》内文

南都：近年来，屡屡有关于野生动物的新闻登上热搜，比如云南野生象群的迁徙就引发了全网关注。你认为人类和野生动物之间应该保持怎样的关系？

李想：在现今这个状态下，我们需要做的更多是给野生动物腾出生活的空间。比如我们建立自然保护区，其实就是为野生动物提供一种生活的空间。大家觉得野生动物很脆弱，没有人类的保护就会灭绝，其实并不是。野生动物的适应能力特别强，只要能够给它足够的生活空间，它就能在这个范围内繁衍生息。所以我们要做的是，一方面给予它们足够的空间，一方面尽量少地去干预它们的生活。我们不要想当然地觉得应该给它们提供食物、提供医疗资源。因为野生动物经过千百万年的进化，已有很强的适应能力。人类的活动加诸这个空间之上是画蛇添足，反而会给它们造成不良影响。

计划出版一套《科学考察天团》

南都：你毕业于北大考古文博学院，是博物馆教育领域的青年学者，同时你还是国家动物博物馆的特聘科普讲师，你是怎么将文物与动物在科普教育中结合起来的？

李想：我小的时候也特别喜欢动物，这是小孩子的天性，也是人类的天性。小动物毛绒绒的，大眼睛，谁不喜欢呀。这颗种子一直埋在心里。虽然后来选择了考古文博专业，但是在文博领域当中，动物从来不会缺席。我们在文物当中经常看到狮子、老虎、熊以及许多鸟类和昆虫，它们在文化当中具有非同一般的意义。这些动物之所以被人类装饰在器物之上，是因为在早期人类社会发展的过程当中，在人类的生活及精神方面，它们的地位举足轻重。在万物皆有灵的新时期时代早期，它们被人类赋予了特殊的能力，人类对它们具有特殊的情感。所以我在国家动物博物馆做科普介绍的时候，会将动物知识和历史文化传统知识融合起来。当然了，小朋友们也要调动自己的知识储备，去理解为什么人类会在早期社会产生这样的想法？

比如，在新石器时期乃至后面的夏商周，我们在一些陶器、青铜器上都能看到青蛙的形象。因为那时候，人们认为青蛙是多子的象征，因为青蛙一次能产下很多的卵，可以孵化很多幼蛙。在人多力量大的年代，只有当人类达到一定数量，才能保证过上比较好的生活。因为渔猎、采集都是要靠人的。此外，青蛙、蟾蜍既能在陆地上生活，也能在水中生活。在新石器时代，人类已经面临过多次洪水袭击，青蛙这种两栖生活的特性也引起了人们的注意，觉得它好像有某种神力。除此之外，人类观察到，每次在暴雨前，青蛙的鸣叫特别响亮。因为中国自古以来是农耕社会，对于雨水的需求特别大，雨水充足才有粮食丰收。青蛙又和雨水有了关联。种种原因，让人们将青蛙作为崇拜的对象。这些文化上的深层原因让动物与文物的连接在一起。找到这些契合点之后，给小朋友介绍，小朋友们既能了解动物的习性，也能够理解相应的文物艺术。

南都：你是否考虑自己创作有关野生动物的科普读物？

李想：的确也在计划写一套《科学考察天团》，这套书就是面向中小学生，选取几位中国自然科考的专家，描述他们亲身经历的科考故事。比如第一本是以中科院动物研究所的张劲硕博士为原型的。张劲硕博士以前研究蝙蝠，他和他的团队在国内首个发现了蝙蝠新种并为之命名。他背后就有许多非常有意思的科考故事，有惊险、有刺激，也有很多尴尬、搞笑的事情。通过这些故事，我们让小朋友们明白，科考要做哪些准备，科考的目的是什么，科考应该怎么样去做，既能保护自己的安全，又能够得到想要的数据……有很多小朋友对这个感兴趣，但这个专业要学什么，要怎样去从事？通过这套书籍，既让小朋友们了解了科考事业， 也让他们知道在中国也有致力于生态保护、野生动物保护的专家们，他们对中国的生态环境做出了巨大的贡献。

采写：南都记者 黄茜