滨海区育英幼儿园 -“五微”为基，筑牢安全多效联动关

大众网记者 田爽 通讯员 徐文静 范佳玉 潍坊报道

为做好幼儿安全教育工作，筑牢多方多效联动机制。滨海区育英幼儿园以“听、说、画、演、练”五微教育为基石，积极探索幼儿园安全教育“微+”双向驱动管理新形式，在实践中形成了具有园本特色的安全教育管理体系，用行动夯实平安校园建设稳步向前。

一、“微听”——幼儿倾听巧互动

以安全“绘本”为依托，根据幼儿的年龄特点，录制短小的视频或音频，午睡时播放给孩子们听，并有计划地推送给家长。既可以在故事中帮助孩子提升自我保护意识，同时又增加了亲子间的交流与互动，增进了亲子情感，真正体会到了亲子互动之“乐”。

二、“微说”——创新引领巧表达

（一）微说—幼儿

安全播报——以晨间安全播报（安全早播报）、餐前安全播报（餐前讲安全）、离园安全播报（离园说安全）三种形式展开，幼儿将来园路上或是在家发现的安全隐患、班级发现的安全隐患，以新闻发言人的形式，向全班小朋友发布，旨在培养幼儿发现隐患和安全自我保护能力和口语表达能力。

金话筒记者站——主要以“微采访”和“微访谈”两种形式开展，将幼儿关注热点问题，以幼儿乐以接受的形式录制生动、有趣、短小的安全视频，选择缝隙时间播放安全视频。在潜移默化中丰富幼儿安全经验，提升幼儿安全意识。

（二）微说—教师

“师”讲安全。幼儿园以教师为主，选取安全教育播报员。“说”主要是安全温馨提示，详细讲解幼儿安全教育知识，旨在提升家长安全教育素养，更好发挥家长安全教育护航作用。

图“说”安全。小中大各个班级选取幼儿一日生活活动照片，教师配上简短的安全提示语，利用周末、节假日做到每天推送一个安全提示，借助图片达到安全提示入家、入心、入脑。

“行”领安全。“动”：一是将安全提示以欢快有趣的形式录制居家安全、防溺水、交通安全等相关安全主题教育视频。通过视频展现，引导家长重视幼儿安全教育，带动家长学习安全教育小贴士和相关动作表演，帮助家长以更形象、更生动的方式做好幼儿家庭安全教育。二是提升家长的安全意识与责任，鼓励家长录制安全视频，让幼儿安全知识真正“活”起来、家长用起来、幼儿动起来。

三、“微画”——绘画表征化于心

孩子们依据自己的生活经验和对事物的理解来想象设计画面，提高安全意识和自我保护能力。在家长的帮助下丰富图书内容，附上文字说明，图文并茂，亲子合作完成。既加深幼儿对复杂安全标志的理解和认知，又达到家园共育的效果。

四、“微演”——参与体验巧提升

儿歌联动——为小中大各个班级根据不同幼儿的年龄特点和身心发展规律，秉承“小主题、大教育”的原则，选择适合幼儿的安全教育内容，以幼儿乐以接受的形式录制生动、有趣、短小的安全教育儿歌童谣。结合幼儿一日生活特点，在缝隙时间老师和孩子们一起学儿歌、唱歌谣，在潜移默化中帮助幼儿过去安全经验，提升幼儿安全意识。

微剧场——各班级根据幼儿年龄特点，有层次有计划地讲述安全教育主题绘本，在区域活动中创设不同的安全主题绘本情景，开展“安全微剧场”活动，借助情景剧微剧场加深幼儿的直观印象，即提升幼儿安全意识，又帮助幼儿在快乐的氛围中获得丰富的生活经验。

五、“微练”——演练联动保平安

小中大各个班级根据幼儿实际情况，紧扣“逃生”核心内容，将避险和疏散部分细化拆分成若干关键环节，依据每个环节的技术执行标准，灵活组织实施演练活动。幼儿在多次的实践演练中，进一步加深对意外事故的认知，增强安全意识，全面掌握逃生自救基本方法，夯实安全实效。

“微+”安全教育实践活动的有效实施，改变了以往安全管理教育模式：由“被动”转向“互动”，有“专线”转向“联网”，有“静态”转向“动态”，由“单干”转向“合作”。在实践中过程中，形成了具有园本特色的安全教育管理体系，用实践行动打造平安幼儿园。