为什么是7年，大家可能有点疑惑！这7年，是我鸡娃的7年，也是我从孩子10个月开始阅读的7年之路。

开始的时候，我一直以为阅读越早开始越好，而各种育儿书籍也是这么说的，但是却很少育儿书籍教你如何阅读？

我之前以为只要陪孩子一起读书就是一种阅读，在这7年里，我也是这么做的，但是，7年的阅读时间，我却认识到原来我的阅读方式大错特错，导致读书7年，却一无所获。

究其原因，主要是“自以为是”的阅读是无效的。

什么是自以为是的阅读呢？

自以为是的阅读是不考虑孩子的喜好，只给孩子自己认为是好的、对的书目进行阅读。比如孩子喜欢奥特曼，你给他读冰雪奇缘，孩子喜欢童话，你让孩子读古诗，喜好不对等，阅读谈何容易！

自以为是的阅读是不考虑孩子的成长特点而进行的超前阅读。比如孩子才2岁，却给孩子4岁的书；孩子还没有识字，就让他读文字多的书籍，直接打击孩子的兴趣与自信，让孩子对阅读丧失兴趣；

自以为是的阅读是没有目的的盲读。阅读是即兴的，却不是随性的。阅读是带着一定目的的。不管你是读故事书，还是图画书，还是小说，都是带着为什么在读！

读一本图画书，你可以读它的画，也可以读它的字，也可以读它的内涵，这也就是一本书反复读几遍，都能非常有趣的原因。

之前的7年，对于大娃的读书，我停留在自以为是上，每次读书只为了解其内容，却没有带着目的去读，也从未听到孩子从书中的反馈与成长，无效的阅读除了丧失了成长的关键机会，也丧失了孩子对阅读的乐趣。

在一个7年之后，重新开始，重新出发，让阅读重回其意义。光说没用，关键在于如何做！

首先，从孩子的兴趣出发，找孩子喜欢的书一起看。

在一次阅读理解中，我发现一年级的老大对三毛感兴趣，于是我买了注音版三毛流浪记漫画书。这本书字少，图多，而且有拼音标注，一年级孩子阅读起来简单容易。之前她阅读好像有困难，读一个小文章都非常有难度，但是这本书，她读了两天就读完了，非常有成就感。

如果孩子也感兴趣，可以试一试。

其次，跟孩子一起阅读，一起讨论书中的内容。

阅读是双向的。孩子读是一回事，说又是一回事，要想提高阅读能力，考验孩子的阅读效果，可以试着跟孩子一起阅读，跟孩子一起分享你对书中人物及事件的看法，可以让孩子加深对阅读的理解。

这本书我就是跟她一起读的，她读一遍，我读一遍，然后我们一起沟通三毛的故事，分享三毛做遇到的人，学到的本领，做了哪些事以及后续的发展。当这样一起交流的时候，你会发现孩子其实很喜欢阅读，他们喜欢的是阅读的氛围，阅读不是惩罚。是人人都乐于做的事。阅读是公平与平等，不是孩子一个人的学习。在家中，营造人人阅读的氛围是非常有帮助的。

在读完这本书之后，我们约定还要继续三毛的故事和后续《父与子》，如果你也还没读，我们可以一起读，一起分享阅读中的故事。

人生没有多少7年，浪费一次就够了！下一个七年，一定交出两个满意的答卷，一个大女儿，一个小女儿。