学钢琴真的有助于大脑开发吗？王羽佳老师这样说

有一项科学研究表明，人体大脑正常开发程度通常不足10%。其余大部分处于休眠状态，通常98.5%的细胞处于休眠状态，甚至认为只有1%的人参与大脑功能活动，也就是说大脑的潜能非常之高，有很大一部分概率需要我们想办法挖掘和促进，而这其中钢琴不失为一种很好的锻炼方式。

王羽佳的老师凌远教授说过：“中国的孩子太没有想象力了，因为他们生活得太单一了。”中国式教育更讲究一个重结果而轻过程、多物质而少时间，对于大脑的长期训练还远远不够，想象力还没有得到过很好的开发，就急忙塞给孩子一堆大大小小的课业计划，长久下来孩子根本得不到很好的锻炼，更别提开发大脑了。

这一点上，钢琴刚好能够很好地弥补孩子成长教育中的弊端。早在2016年由德国和西班牙科研组织针对7岁的琴童，与一组从未学琴的同龄孩子大脑情况作对比发现，学过钢琴的人脑部与学习相关的海马体、与感觉运动控制相关的壳核和丘脑、处理情绪刺激的杏仁核，以及听觉和语言处理区域的灰质体积更大，对于周边事物的感受能够更加细腻，同时在应对事情上也能够更快地做出反应，有自己的想法和判断。

具体表现在实际生活中会有以下四个特征：

一、思维逻辑清晰

在思维逻辑能力上，琴童要明显地更加专注缜密，因为钢琴是一门讲究逻辑的艺术，由浅入深、循序渐进，讲究技术步骤，包括对练琴所有问题的因果关系的思考以及解决问题的办法，是一个教会孩子基础原理的过程。在钢琴的锻炼之下，孩子能够很容易地摸清里面的规律技巧，从而理清自己的思路，做到思维逻辑的清晰。

二、应急能力强

钢琴在演奏的过程中需要孩子不断地用大脑向各个部位发送指令和通知，不断地做出相应的动作行为，从而达到最好的呈现效果。整个流程下来，孩子的大脑是一直处在一个高速运转的状态下，所以孩子的应急能力一直在不断加强，处理信息的能力也在提升，大脑在活跃状态下，遇到紧急情况就越能做出合适的反应。

三、能够同时执行多任务

弹奏钢琴需要眼、手、耳、脑多方面的协调和配合，这一过程各个器官都是同步的，同时都在执行各自的任务，调动起身体的各个器官。

在当下我们这个信息丰富的世界里，最重要的就是拥有同时执行多项任务的能力，但是由于我们在认知控制和决策方面的认知加工限制，同时从事的多项任务常常会互相干扰，影响最终的成果，而钢琴的学习过程恰好能够让这一方面得到绝佳的锻炼，促进孩子同时执行多任务能力的养成。

四、大方展现自我

无论是与人沟通还是展现自我能力，学过钢琴的人都要表现得更加落落大方。这是因为钢琴意在表达细腻的情感世界，本身就是一项重在表达自我的乐器，通过音乐的对话，能够造就孩子落落大方的表达性格，展现自我的情感和思想，在与人沟通上也比较顺畅自如，成为他人眼中的焦点。

在大脑的开发上，我们任重而道远。尽管我们不能像爱因斯坦那样开发到百分之十三，但是只要我们勤加锻炼，善于用钢琴学习的过程来促进脑力的提升，一样也能在生活或者学习中做到事事得心应手、事半功倍的状态，成就一个更好的自己。