过度开发儿童早期大脑的认知功能，或将引发青少年的抑郁症

最近发布的新闻报道：青少年抑郁症更难治疗？专家称大脑过早开发违背发育规律 (https://m.yicai.com/news/101691022.html)，记者采访了原北京回龙观医院临床心理科主治医生、北京怡心园心理诊所负责人于宏华医生。她总结了大量青少年抑郁症的心理咨询后，发现父母在这些青少年处于年幼阶段，就不注意培养他们的安全感和自信，以至于情绪发展和社会性发展的问题堆砌到初中，严重者表现为抑郁症。父母在他们童年时过度关心语数英的成绩，即过度关心孩子的认知发展。于医生认为，幼儿园和小学阶段的孩子，神经系统的发育任务主要是发展大脑皮层的海马回，即负责一个人情绪管理的区域。海马回的发育，有助于孩子管理情绪、处理人际关系，应对外界压力。负责认知功能（包括语数英的学习成绩）的部分，位于大脑皮层的额叶。如果额叶的发育过多，负责调节情绪的海马回会暂时中止发育，这将导致孩子情绪发展迟缓，表现为缺乏与年龄相适宜的控制情绪的能力和应对外界压力的能力，这将影响人际关系。

作为临床心理医生，于宏华医生的意见，与来自儿童发展学家、脑认知科学家等在过去近20年对儿童早期发展的科学研究发现，不谋而合。哈佛大学儿童发展中心成立于2006年，通过整合脑科学、心理学、临床医学、儿科学、公共卫生、教育学、公共政策、精神病学、行为科学、经济学等领域的研究发现，形成了跨学科的专业团队，向全世界公众介绍儿童早期发展与教育的科学发现，提供家庭养育策略、游戏和托幼机构运营要点等（https://developingchild.harvard.edu/）。

过度开发幼儿的认知发展即过度促进大脑额叶的发育，将对儿童的身体产生”有毒的"压力（toxic stress)。压力将刺激儿童处于高度紧张状态，从而产生不利的神经元突触联结：管理儿童主动学习和自我控制的神经元突触联结被修剪掉了，同时，负责恐惧和冲动行为的神经元突触联结被加强了。外在表现就是孩子容易恐惧、缺乏安全感和容易出现冲动行为。

“有毒的”压力，不仅包括过度开发幼儿认知能力（即学认字、背诗、数数等与小学成绩有关的活动）即俗话说的”鸡娃“，还包括对孩子的家庭暴力、虐待、忽视等精神伤害。此外，贫穷、流离失所、频繁更换扶养人、战争等，对儿童而言，都是”有毒的“压力。消除“有毒的”压力，有的需要社会政策的支持（如解决贫困、父母一方不具备抚养能力如坐牢或罹患重疾等），更多是需要父母尽早学习科学育儿知识。

希望我们的课程帮助父母掌握科学育儿的知识与技能，用符合儿童发展特点的方式去教养孩子。避免孩子长到青春期，累积的问题以心理与精神疾病的方式呈现。那时候父母再调整养育策略，想帮助孩子回到正常发展的轨道，难度将是很大的。当有毒的压力对儿童青少年发展造成经年累月的伤害，有些损伤是很难逆转的。