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引言：

在教育事业中，校园霸凌一直困扰着青少年的身心健康成长，不利于其更好地投入到学习之中，而在一些农村地区，关于校园霸凌的问题一直较为严重。

校园霸凌问题一直威胁着校园的安全和稳定，在农村地区，关于校园霸凌的相关事件近些年成为社会的热点事件，吸引了很多人的关注。

一、农村校园霸凌伤害孩子心理健康

校园霸凌不止体现在一些肢体上的伤害，与暴力之间有着较为清晰的界限，霸凌的对象常常较为清晰和明确，且维持时间较长。

在以往的刻板观念之中，认为霸凌是对他人进行肢体上的伤害，造成他人受伤，才构成霸凌行为。

但是霸凌行为的范围更加广泛，针对一个人进行辱骂、取笑、起外号等等，造成被霸凌者心理创伤的都是霸凌行为，应该被禁止和抵制。

这些在某些家长和教师眼中，看来仅仅是一些较为细碎的小事，几句“玩笑话”，并不会多加在意，但是却可以对被霸凌者造成非常严重的心理伤害，甚至形成心理疾病。

霸凌者无法找到可以倾诉的对象，身边有没有可以帮助他的人，慢慢会陷入这种孤单、绝望的旋涡之中，不仅学业有所下降，慢慢会变得封闭自闭。

而在校园中，这些现象几乎随处可见，被霸凌者往往独来独往，身边没有什么朋友，但他们慢慢成长之后，这种习惯会烙刻在生活之中，影响其人际交往能力。

被霸凌者长期受到来自他人的打压和欺凌，慢慢造成心理阴影，性格也变得更加胆小、怯弱，不敢去抗争，严重者甚至会选择自杀结束糟糕的校园生活。

而霸凌者长期打压他人，性格变得暴躁、易怒，人格也会变得慢慢扭曲，习惯于使用一些不正当的手段取得想要的东西。

目睹霸凌行为却不作为的旁观者，在某种意义上是霸凌的一员，在霸凌者欺负别人目睹旁观一切却没有作为，即使心中产生某种同情，但是仍然采取冷眼旁观的态度。

甚至一些人会拒绝来自被霸凌者的求助，将其孤立在人群之外，长期以往会对霸凌者的行为产生认同，慢慢被这种氛围感染，影响其长远发展。

在农村相对淳朴的校园环境中，霸凌依然猖獗，频频成为社会热点问题，需要加强人们对霸凌事件的关注度，从而慢慢减少霸凌行为。

二、探究霸凌背后原因，从根源阻断该行为

农村校园霸凌一直难以遏制，长期存在校园中的该种行伤害了很多孩子的健康成长，产生了负面的心理干扰。

而农村校园霸凌的形成与种种因素相互关联，首先在农村中很多孩子的父母在孩子小时便出去工作，忽视了对孩子的心理教导。

照顾孩子的家长往往是年纪较大的老人，对孩子的教育采取溺爱的态度，任由孩子的成长，这很容易造成孩子无法无天的性格，从而在校园中成为霸凌者。

被霸凌者当受到伤害时，一方面害怕家中老人担心，另一方面家长可能不理解霸凌，将其看成同学之间的打闹，采取随意轻视的态度。

而远在外地的父母和孩子平时交流也较少，孩子在心中会产生些许抗拒的情感，不愿意和父母敞开心扉讲述自身的经历和情感上面的缺失，与父母之间产生屏障。

父母的文化程度也相对较低，对孩子的心理问题关注也较少，不会过度注意孩子变得异常的性格和行为，并将其看成青春期的正常现象。

这便导致霸凌成为孩子一个人的心事，被世界隔离开来，无人倾诉和理解，产生恶劣的结果。

另外，在校园中，学校和教师往往对心理问题的重视程度较低，特别是在农村教育资源更加匮乏的地区，对心理教育更加轻视。

一些校园中开设的心理教育常常浮于表面，很少对其进行深入探究，开设的心理咨询室也没有真正去解决和调查孩子存在的心理问题。

孩子的心理问题即使去向老师和心理咨询室寻求帮助，也常常无功而返，并没有得到真正的解决，霸凌依然存在在孩子的世界之中。

随着科技的慢慢发展和近些年网课的普及，几乎每个孩子手中都有手机，网络对他们产生了极大的影响，而相对心智不成熟的青少年很容易受到一些文化的影响。

比如一些强调使用暴力的手段解决事情的文化慢慢侵蚀孩子的思想，让其盲目地去仰慕和遵从相关行为，做出一些不理智的行动来。

并且按照网络上面的一些行为做出不理智的行动，将其当成一种“流行”，甚至以此为荣，却丝毫感知不到伤害一些同学的心灵。

而且目前关于校园霸凌的相关制度也并不健全，对于一些并没有在生理上伤害青少年的行为并没有做出明确划分，需要进一步对其明确化、清晰化。

学校关于这些霸凌者也没有做出明确处罚，即使抓住其霸凌的直接证据，也没有办法从根本上去遏制该种行为，只能采取口头教育。

这会慢慢导致霸凌者的放纵和猖獗，进一步施加恶劣行径，伤害他人心理健康。被霸凌者寻求不到可靠的人帮助自身，只能慢慢承受。

三、制定具体措施，减少农村校园霸凌

减少校园霸凌是一件需要长期付出努力的事，也需要来自社会的长期合力，才能对该种现象做出有效的改变。

家庭是孩子最大的港湾，温暖着孩子的心灵，家长是支撑孩子进行反抗校园霸凌最大的支持者，需要关心孩子和行为，并表示支持和理解。

一旦发现孩子在校园中受到了一些不合理的待遇之后，及时与孩子进行交流，慢慢疏导孩子说出心中的想法，并对其进行心理开导。

及时到校园中了解相关事实，与老师进行交流，提出自己的疑问，最大限度地保护孩子的生理和心理健康安全，防止孩子受到近一步的伤害。

另外，在校园之中，老师也需要及时对孩子的相关行为进行关注，减少霸凌行为的产生，在班级中明确表示相关行为的危害。

只要发现相关霸凌行为，及时对其制止，减少伤害的发生，抚慰被霸凌者受伤的心灵，减少其所承受的心理压力，维护其心理健康成长。

学校应该对校园中的霸凌行为推出相关措施进行遏制，明确指出一旦进行霸凌行为所需要承受的惩罚，并长期在校园中进行观察和了解，减少一些被藏在暗处的霸凌行为。

只有来自多方的合力，才能慢慢减少相关霸凌行为的产生，让孩子拥有一个更加健康安全的校园环境，使其快乐积极的成长。

结语：

农村的校园霸凌事件是危害孩子健康一大隐患，由众多因素共同合力而形成，而这些年却难以对其彻底遏制和阻断，被霸凌者的心理受到了严重的伤害。

这些年社会上也慢慢向霸凌事件加大了关注，人们纷纷呼吁寻找办法减少相关现象的产生，但这却需要来自社会上各方的合力才能有所成效。

随着相关制度的慢慢健全，在未来，农村校园霸凌会慢慢减少，受到霸凌的孩子也会慢慢看到更加光明的未来，成为为一个独立、乐观的人。

参考资料：

《心理学和生活》

《社会心理学》

《人格心理学》

《我们为什么被霸凌?》