慢慢来，比较快 -熊娃的妈自我成长之路

不知道别人家的孩子是什么的一个状态呢，有没有三天两头的被老师请家长，有没有经常被老师留下来做检讨，有没有敢在课堂上公然的对抗老师，有没有因为不喜欢一个老师而不愿意学习这门课程？有没有上网课期间不想听课，把讲课的直播静音，自己玩？这就是我家的儿子，可谓是费心费力又费妈呀，也许就是传说中的熊孩子。

但是呢？我家儿子他思维敏捷，聪明机智，学东西很快，有时候街舞课假一节，下节课开始的时候，在老师带领下复习的那十几分钟，他就把上节课落下的几个八拍学会了，而且每次表演的时候都是C位出场。他还经常“语出惊人’啊，我记得他五岁的时候去我公司，闲暇聊天中，问他：办公室这些阿姨谁最漂亮啊，我妈妈呀，有个女同事就逗他：琪琪，阿姨漂亮吗，我儿子看了她一眼说，嗯，还行，是有点黑，我立马替儿子找补，你看阿姨的皮肤多好啊， 像刚剥了皮的鸡蛋一样，然后，我儿子就点头认可的说了一句：卤鸡蛋。我满头黑线啊，唉，没法形容……

他不仅语不惊人死不休，还爱好广泛，看到别人轮滑很帅， 很炫酷，就让我给他报课，看别人跆拳道比赛，就觉得自己是天下无敌，横踢竖踢，后空翻，天天炫的不行，后来上学就觉得跳街舞的男孩又酷又飒，又拉风，走路都带感，每天都蹦跶的很欢。小学社团课那更是花样百出，学了乒乓球、足球、羽毛球、网球等等吧，去年的时候又转战到了计算机编程，爱好是千变万化，都是刚开始觉得很有趣，很好玩，去体验，后来因为很无聊没意思而放弃。

或者因为提升技能需要苦练基本功，单一动作的反复，重复，觉得太枯燥，而放弃。那时候我天天跟着他后面叨叨，儿子，咱坚持坚持呗，儿子，咱去上课呗，不上课交的学费都浪费了，各种软磨硬泡，然而并没有太大的效果。说到这，各位朋友，你们是不是有同感呢？我特别苦恼，为什么这个孩子做什么都三分钟热度，虎头蛇尾呢，为什么有那么多烂尾的事情呢？如此聪明可爱，如此自由洒脱的孩子，到底要怎么去陪伴，去培养呢？

后来，我学习了《性格心理学》，原来啊，我的儿子，属于活跃型，活跃型的性格特点就是：兴趣广泛，思维活跃，聪明伶俐，能言善辩，崇尚自由，最怕各种约束，无聊，没意思，做事容易浅尝辄止，自我任性。我明明知道他聪明学东西很快，如果能够再坚持努力，在某一个专业上，就会更上一层楼，但是他偏偏是过了那个兴趣点，就翻篇儿了。我经常说他像猴子下山，左胳膊夹一个，怀里塞一个，看到更好的，就把之前的全部扔完，再捡一个。

在书院的《性格心理学-父母课堂》上，老师说，每个孩子都有自己的天性和天赋道，作为父母不能只做修剪花木的木匠，让孩子按照父母的意愿去成长，要做一个有欣赏眼光的园丁，不仅仅欣赏杨树的高大挺拔，也要欣赏柳树的婀娜多姿，也不能要求玫瑰花要像梅花那样凌霜绽放。我们能做的就是让花成为花，让树成为树，每个季节的花和树都有它的生长规律，不能想当然的如我所愿，而是尊重规律，如他所是。老师说过，父母是孩子的主体，孩子是客体，主体发生了改变，客体也就随之改变了。

有一次，去接儿子放学，被老师留下来谈话，说他因为一件小物品给一个同学产生了争执，明明是他的错，他拒不认错，老师说他总有道理，A的事是有B引起的，B又是因为C导致的，总归好的都给他有关，坏的统统不是他的原因。老师说，他太能说了，简直是巧舌如簧啊，让我带回去好好教育，我一听，这不就是7号的诡辩吗？诡辩就不仅仅是能言善辩了，那是颠倒黑白啊！我就告诉他在学校要听话，知错就改，他又巴拉巴拉的说了一大堆，把我也给绕进去了。

我实在无语的就说，老师在学校教育你们的时候说，要尊老爱幼，这是基本的礼貌，他就立马说，既然是尊老爱幼，你怎么不先爱幼？唉！算了，暂停一下，放弃我的说教，何况我也说不过他，让他先得意一会，等他冷静的时候，或者等他犯下一个错，他自己都觉得很明显的错误时，心平气和的指出他错在什么地方，即使他嘴上不承认错了，行为上也会改变很多。

还有一次街舞中心元旦要演出，因为个别同学表现不好，老师一直在重复排练，拖堂40分钟的时候，还没停下的意思，我看到儿子突然发飙，拿起他的外套和水杯，扔下一句：我不练了，摔门而出，那一刻街舞老师都愣住了。我从教室外的玻璃门看到他出来，没有说话，接过他的水杯，给他擦擦汗，帮他穿上外套，带着他下楼了，还没到一楼，老师就打来电话问我怎么回事，我告诉老师没事，我来解决。

挂了老师的电话，他“哇”的一下哭了，边哭边说，又不是我不会跳，把不会跳的同学留下来不就行了吗，一直重复一直重复，有意思吗？你说老师是不是有病？我一边给他擦泪，一遍附和着他的话，就是，就是，跳的不好的就应该多练习，像咱们这种C位的不用陪练，嗯，你说的对，就是，就是，大概有二十多分钟，他不断的指责，抱怨，各种委屈，等他冷静下来，我带他去吃喝了一顿，然后我问他，街舞表演的时候，是你自己的独舞吗，不是，是不是需要大家动作一致，才能更帅，更酷，更牛逼。他点头不说话。你这么摔门走了，老师辛苦的带你们跳这么久，是不是应该展示出最好的状态呀，他听以后依然是不说话，至少不反抗了，我知道他意识到错了，就没有再说话，让儿子给街舞老师送过去一杯奶茶，并抱抱老师，同时给老师发微信，说了一下儿子有情绪的原因。

去年冬天，临近寒假的时候，连续发生好几件让他情绪大掉层的事件，我现在想起来还有些后怕，他掉层时，如同魔鬼上身一样的疯狂，攻击别人，甚至伤害自己。我眼睁睁看他掉层，眼睁睁看他痛苦，看到他的痛苦，我作为妈妈，更加的痛苦。我只有做到稳定自己的情绪，拉着他，托举着他，让他的情绪稳定，努力向上，如果我看不到他背后的动机，只是指责他的行为，打压控制他，有一天等他有能力反抗我的时候，我就真的无能力为了。我不断调整和他对话的频道和方式，我作为他的主体，我慢慢的觉察和改变，疏通他的情绪，影响他的行为。

我和他在三大本能上，都是注重感受型的人，我们俩都缺乏持续稳定的坚韧，任性自我，没有计划性，他今天呈现出来的很多行为，就是受我的影响潜移默化形成的。作为一个妈妈，常年在无觉知的状态下在掌控者的状态里，用对他好的名义操控着，让他有很大的压力。觉察后，我不再用爱的口号去束缚他，不再一味的去雕刻“如我所愿”的儿子，而是用心的陪伴在“如他所是”的路上。接纳他的好和不好，接纳他的一切，去用心的做“无条件的爱他”。我告诉儿子，觉察这个词，就是暂停，在你情绪来临的时候，按一下这个遥控器，冷静一下。他听完告诉我说，妈妈觉察是不是是一个翻盘的机会，带来的应该都是好运，我告诉他怎么理解没有对错，学会暂停一下就很好。

今年暑假后进入五年级，陪伴他四年的班主任离职了，换了一个新的班主任兼任语文老师。和新班主任加上微信后，我第一件事，就写了一篇长长的性格说明书，我家儿子的性格特点，优势，劣势，如何给他沟通，他的雷区是什么，在他爆发情绪的时候，如何做等等，事无巨细……新来的班主任也感受到了我对孩子的用心。也可能是我的这封信，引起老师对孩子的关注，开学第四天我儿子在班级内就发生了一件大掉层的事件。

因为汉字的书写标准没有达到老师的要求，语文老师把他从体育课上带回教室去更正，更正后上交，还有一个汉字没达到要求，再次让他更正。最后的结果就是我儿子当着全班同学和班主任的面，直接把作业本摔在老师面前，“我就不写了， 爱咋咋地”，背着书包就去餐厅吃晚饭了。那天我忙到很晚才结束工作，老师给我打了一个多小时的电话，我通过这通的电话，判断出语文老师的性格特点，我尝试着用他能接受的语言给老师沟通，肯定了她的高标准和严要求，只是希望老师给我家孩子一个适应的时间和过程。并告诉了老师，我儿子的进步，在语文老师把他从他最爱的体育课上带回教室，他能够听话没有情绪，这就是进步。希望老师能够慢慢来，不要一下去纠正太多。

因为老师的性格当中有很多的规则，标准和评判，恰恰是我家儿子最讨厌最反感的，也是他最需要成长的方向。很幸福的是，语文老师的教学经验丰富，并且很理解孩子和愿意接纳孩子的状态，我很感谢她。刚开学那段时间，我儿子因为讨厌语文老师而不愿意写语文作业，看到语文书就开始有情绪，对语文老师更是抱怨，反感。

我又和语文老师沟通了几次，给她提了一个要求，希望语文老师一天之内不要给他第二次批评，如果可以尽量多肯定，哪怕是一小点点的进步，就算作业写的再烂，请老师不批评他，有什么要求直接发给我，我来沟通。特别感谢他的语文老师，是一个健康层级很高的老师，也特别的理解孩子，认真负责，我和老师配合的很好。一点点的肯定他的进步。

在网课期间，陪伴他听语文课，有时候我还帮他写语文笔记，慢慢的，儿子不再抱怨语文老师了，也不讨厌写语文作业了，前段时间语文期中考试，进步很多，我又给语文老师发微信，请老师在评讲试卷的时候给他点名的表扬，肯定他的进步。听到语文老师对他提出的表扬，他还挺得意，特别是老师肯定他这段时间的认真和努力，一切的过程都值得表扬，那一刻他笑靥如花。

儿子特别喜欢他的数学老师，数学老师温暖，讲课风趣，也很喜欢我家儿子。有一天我和儿子聊天，无意间聊到一个话题，他就说最痛苦的就是李老师是他们的语文老师加班主任，最幸福的就是张老师是他们的数学老师。过后我就把我们俩的聊天写了一个小作文截图发给数学老师了，请数学老师，在我儿子对语文老师有情绪的情况下，在学校多多引导他，帮助他成长。数学老师那段时间也特别关注我儿子的情绪，对他引导，还安慰我说，孩子这个阶段就是不破不立的阶段，需要家长和老师们的引导，还夸我说，作为家长能够看到这些，不仅仅是用心的妈妈，更是一个懂得心理学专业的妈妈。

我一直有一种庆幸，庆幸我学习了《性格心理学》，对我自己和家人的性格特点有了一些认识，能够在儿子出现问题的时候及时的看见。老师也说儿子到了不破不立的年龄，那么每个孩子的性格不同，每个孩子破的点也将不同，我的孩子，崇尚自由，害怕约束，我在尊重他天性的基础上，按照他的性格特点，给出相应的管理方式，才能助他成长为 他生命的主体。

因为他爸爸国庆节之后就被总公司借调到了江苏，这次年前的疫情封控就我俩在家，这次网课并没有三天两头的鸡飞狗跳，大多数是母慈子孝的状态，爸爸出差前，特意交代儿子，作为男生要照顾好妈妈。

我们俩开始就制定了详细的计划，他跟随课程表上课，认真完成作业，我按照我的计划，锻炼，工作，学习，做我们的一日三餐，儿子也会记得爸爸的嘱咐，及时帮我做家务。他不会做的功课我会给他辅导。

当他再因为不想写作业有情绪的时候，我会暂停，不再像个教官一样喋喋不休的讲道理，稍微转一下注意力，分解一下写作业的顺序。当他再逃避问题各种诡辩时，我会笑，看着他笑，告诉他，这一刻我看到了小时候的自己，觉得甩来甩去挺好玩，最后自己内心知道错了，就是进步。因为封控不能出去撒欢儿，觉得好无聊，趴在沙发上一动不动的时候，我会走过去，逗一逗他，假装以为他在给我玩“扮演瘫痪”的游戏，然后我们俩找一个电影看看。慢慢的，我们俩都放下了急躁，慢慢的我发现，儿子得优秀作业频率提升了，写作业慢下来以后，也减少了错误率，就是写错题，也会及时的订正提交了。

我把这个文章的内容读给儿子听的时候，儿子说，妈妈，你给别人看的话，别人家的妈妈肯定说，哎呀，你怎么有一个这么优秀的儿子呀，他说完，我们俩哈哈大笑，眼泪都出来了，在沙发上东倒西歪。每个幸福的瞬间都值得我们慢慢品味，孩子的成长只有一次，做父母不仅仅需要用心，耐心，更需要知道孩子适合在哪条赛道上，才能发挥优势。我作为妈妈，不能只是一个用心尽力的妈妈，更要做个懂得心理学专业的妈妈。虽然我儿子还有这样那样的问题，但是我相信他会做到随心所欲不逾矩。懂比爱更重要，只有懂得他，才能更好的爱他！