抓住幼儿园“最后一年”，提前做好两个准备，娃上小学后成绩棒

hello，大家好，我是你们的豆芽妈妈。

发小最近为闺女上学的事很是发愁，小丫头去年秋季就上一年级了，因为年龄比较尴尬，入学的时候就已经七岁多了，所以当时没有上幼小衔接班，直接入校成了一名小学生。

小丫头之前上的是公立幼儿园，三年下来老师带着孩子又蹦又跳，也没开展相关的学前教育。

奉行“快乐教育”的她，在闺女上小学前一年，也没有意识到提前教她认认拼音、识识字、做些简单的计算，导致孩子“两眼一抹黑”的就开始了小学生涯的学习。

本以为孩子们都一样，谁知同班很多家长都提前、有计划的对孩子进行了幼小衔接的教育准备。

学校任教老师也是根据孩子们的整体水平来推进教学计划，班级中绝大多数的孩子都有幼小衔接基础，很多轻轻松松在单元测试中都是双百。

而她家的孩子自己平日没少下功夫，又是看着写作业，又是读题、检查、纠错，兵荒马乱跌跌撞撞一学期下来，孩子成绩没起色不说，闺女自信心受打击、根本提不起学习兴趣。

“什么别给孩子进行超前教育，你不学，架不住别人学啊。”发小作为“过来人”，再三强调：

“幼儿园最后一年太重要了，父母还是要花点精力和时间，让孩子做好幼小衔接，这样进小学后，孩子才能轻松应对，家长也会从容、不焦虑。”

这让我想到曾有一位有着二十多年教龄的小学校长就多次强调过：

“幼小衔接就是从幼儿园阶段就开始，一直持续到小学一年级全年。主要是对孩子的专注力、好习惯，以及包括拼音、识字在内的早期阅读能力和基本运算能力的训练和培养。”

发小的孩子上小学后之所以学习吃力、家长费心，主要就是因为她没有抓住幼儿园“最后一年”重要时期，采取放养管理，导致孩子各项能力和同班同学相差一大截。

其实，幼儿园“最后一年”很重要，家长要帮助孩子从心理构建和知识储备学习这两个方面做好准备。

不管孩子是送到外面机构进行专门学习，还是自己抽空对孩子进行辅导，家长都需要抽出时间和精力对孩子进行幼小衔接教育。

一般来说，作为家长，在孩子上小学前的一年，孩子的幼小衔接主要是两大方面的准备：

第一方面，学习习惯的养成，最重要的就是锻炼孩子的专注力。

我们知道，幼儿园的课堂是“开放式”的，小孩子们没有规范的上课习惯，在教室也是跑来跑去，基本上很少能够端端正正坐上一刻钟，更别说一节课的时间。

孩子能够“住得住”，才能“学得进”。

家长可以给孩子准备一个“番茄钟表”或者“计时沙漏”，从15分钟开始锻炼，通过专项做题训练，让孩子集中精力“吃一个番茄”，然后逐渐延长时间，逐渐加长孩子专注的时长。

第二方面， 基础知识的练习，包括早期阅读、语言表达和基本的数学能力和建模。

① 要掌握一定的识字量。识字很关键，孩子会自主读题和审题，写作业的速度和质量都会

大提升。

孩子上一年级后，对识字量有要求。人教版教材一年级上册的识字量要求是400字，一年级下册要求识字量550字，一年级全年的识字量在950字。

孩子的识字要放在阅读中进行，如果孤立的认字，孩子会学的很痛苦。

大宝上小学前我们没刻意让他认字，只是通过平日绘本阅读，让他大量接触书籍，他在二年级前居然囫囵吞枣看完《米小圈上学记》系列丛书。

② 一定要学好拼音。识字的前提是会自然拼读，拼音学的系统巩固，阅读多、快，识字量就不在话下。

③ 会50以内的加减法。构建基本的数学分类思维，对以后的学习大有益处。

图形结合、分类归纳等数学思维是底层学习思维，孩子进入小学前，提前着手培养数学思维能力，对以后各科学习都有帮助。

大宝上小学头一年，我就开始全面着手孩子幼小衔接的事，并向邻居王园长请教，她是北京师范大学毕业的硕士研究生，从事学前教育也有十几年了。

当时，通过向王园长沟通交流，我大量了解了家长陪同进行幼小衔接的注意事项，并在王园长的推荐下，给大宝买了一套针对性强的有效衔接练习册，让大宝每天花上十来分钟，做一两页。

其实，小孩子在刚接触学习时，都动力十足、有强烈的学习意愿和兴趣。

幼小衔接是孩子进入小学前的关键阶段，家长千万不要疏忽了。孩子一步慢、步步慢，再想迎头赶上就很难了。

还不如提前做好准备，让孩子每天花上十几分钟，专注的做上一两页专项练习，帮助孩子顺利度过这个阶段，为以后的学习做好铺垫。

今日话题：你认为孩子上小学前的头一年重要吗？

豆芽妈妈，一位职场二胎宝妈，上海大学在读MBA，心理咨询师，专注儿童心理与成长。

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