人工智能时代下，该如何增强大学生思想政治教育？

当前，人工智能与教育的融合研究还处在初步发展阶段，在学界研究视野尚且缺乏开阔度的状况下，开展该选题的研究意义重大。

第一，思想政治教育的创新发展需要不断借鉴和融入其他学科的营养成分，将人工智能赋能其中，使大学生思想政治教育不断推陈出新并使其学科理论也能够得到充实和进一步的发展。

第二，大学生思想政治教育走向智能化是时代发展的必然趋势，通过深入分析其内在要求和应用前景、取得的成果和引发的挑战，并以此提出具体的实践路径和应对策略，能够为大学生思想政治教育的智能化发展打下理论基础，提供新的理论支撑。

（一）注重智能时代下大学生自身的素质培养

大学生的科学文化素质直接关乎着未来整个国家和民族的兴衰强盛，在人工智能时代，就要注重培养其各方面的素质。

不仅要注重大学生思维观念的培养、提升大学生自主智能学习的能力，还要重视大学生的网络安全教育，这样才能确保大学生在智能时代的洪流中站稳脚跟。

1.注重大学生思维观念的培养

（1）注重创新思维培养

改革开放以来，随着社会的不断进步，大学生思想政治教育步入了一个呼唤创新精神的多元时代。培养大学生的创新思维，是推进素质教育的内在要求，也是实施科教兴国战略和提高我国综合实力的内在要求。

在人工智能的大浪潮之下，新的技术层出不穷，社会信息更新极快，没有创新思维将会被社会所淘汰，拥有创新思维才能够在进入社会，进入职场时脱颖而出。思想政治教育者要鼓励、教育学生勇于创新、敢于质疑，注重对学生创新思维的培养。

人类具有机器所没有的创新思维和能力，大学生要学会自觉锻炼自己独立思考问题的能力，不迷信权威，不墨守成规，不能养成依赖人工智能机器搜索答案的习惯，遇事要能够提出自己的看法和见解，克服思维定势，养成批判性思维。

（2）注重终身学习观念培养

随着智能革命浪潮的深入推进，社会经济也在加速度前进，要想在信息时代的洪流之下站稳脚跟，就必须树立终身学习的观念。

学科交叉不断涌现，社会知识不断更新和膨胀，给我国教育带来了许多新的挑战，仅凭学校的阶段性教育已不能满足人才培养的需要。

因此，思想政治教育者必须要注重对学生终身学习观念的培养，使学生学会自主、自我教育，思想政治教育者也要积极利用人工智能创建适合终身学习的教学模式，为学生提供良好的学习环境，提高学生终身学习的能力。

2.提升大学生自主智能学习的能力

大学生作为思想政治教育对象，不能仅仅只是被动学习，被动接受教育，而要学会积极主动地参与到思想政治教育实践活动中去。

在人工智能时代，能否熟练掌握并利用人工智能技术辅助学习成为衡量学生智能素养的重要因素。

因此，思想政治教育者要注重提高他们科学运用人工智能技术的能力，要在思想政治教育过程中努力营造智能学习情境，提升大学生自主智能学习的能力。

大学生们可按照自身的兴趣和自我发展需求在人工智能的辅助下进行学习，这样学生在教育过程的参与度越来越高，逐渐从被动转化为主动，形成自主智能学习的习惯和能力，且学习也将从接受浅层简单的内容转变为能够进行深度自主思考的学习。

随着人工智能越来越广泛地被运用于社会的各个领域，各种新兴技术迅速迭代更新，知识量也在不断更新膨胀，大学生要想更好地适应智能时代发展的趋势，自主智能学习的意识和能力将显得越来越重要。

在纷繁复杂的网络环境中，各种“非马”和“非主流”思潮纷至沓来，思想还不成熟，价值观、世界观、人生观尚在培养的大学生，很容易受到各种错误思潮和价值观念的不良影响。

大学生要想在复杂多变的思想舆论大环境中明辨是非、去伪存真，就必须提升自主智能学习的能力。

鉴于人工智能将逐步替代教师在思想政治教育中的重复性、程序化的工作，因此思想政治教育工作者的工作重心需要转移到培养大学生创造力和批判性思维，注重加强大学生自主学习的观念，提升其辨别分析能力，引导其心理健康上。

3.重视大学生的网络安全教育

人工智能的迅速发展强化了其数据的实时采集分析能力。在网络强国建设的背景之下，网络安全问题也成为我们不得不应对的重大现实问题。

当前大学生对网络的依赖程度正与日俱增，而与高度用网量不相匹配的则是他们普遍单薄的网络安全意识，如信息识别能力弱、自我约束能力不强以及网络防范能力低等问题，这也是造成大学生总是沦为网络诈骗受害人的主要因素所在。

另外，网络上层出不穷的“陷阱”、花样百出的骗术，往往会使大学生难以抵挡、深陷其中，如校园贷、网上传销、虚假恋爱陷阱等。

此外还有网络游戏、不健康的网络内容等潜伏在网络的各个角落伺机而动，稍有不慎就会吞噬大学生的精神世界，导致大学生意志力消磨、心理问题频发，最终导致学业难以继续，对校园安全也造成威胁。

为了使思想政治教育和网络安全教育相结合，一方面，高校要以正能量为基准，创建好、利用好大学生思想政治教育智能平台，齐抓共管、统筹推进，以学生的现实需求为建设导向，不断教育引导学生自觉抵制有害信息，提升学生的自我防护能力。

同时，高校还可以开展经常性的网络安全校园活动，并积极组织学生参与，深入开展网络安全主题宣传，激发学生内在认可。

另外，还可以充分发挥网络的作用，利用大学生喜闻乐见的网络智能平台，拍摄相关有趣的反诈短视频、研发各种反诈小游戏、组办网上反诈有奖问答，让学生更直观地接触相关教育讯息，时刻牢记各种诈骗陷阱。

最后，还可以宣传与推荐各种反诈应用软件，如“国家反诈中心APP”，通过在手机中安装这样的应用软件，能够有效对网络诈骗进行预警、验真、监控，减少大学生上网时的危险。

（二）创新大学生思想政治教育教学模式

随着社会教育环境的变化，当代大学生的思想和行为状况呈现出许多新的特点，传统的大学生思想政治教育教学模式也面临着许多新的问题和新的挑战。

因此，我国各高校必须与时俱进、革故鼎新，积极地探索大学生思想政治教育教学新的规律、新的模式和新的方法，通过对教育模式不断地创新与完善，来促进思想政治教育的智能化、科学化发展。

1.实施精准个性的教育教学

当前由于教育课程资源的极大丰富，造成个性化教学服务需求与供应不足的矛盾问题日益突出。因此，针对不同学生的个性化需求，为其推荐合适的个性化学习方案，实施精准个性的教育教学是教育发展的本质追求和价值取向。

实施精准个性的教育教学，可以通过人工智能构建出大学生个体或群体的画像，建立大学生的可视化模型，可视化模型能够更好地展现大学生的个性特征和群体特征，给思想政治教育者提供更为直观的“标签”式的数据。

方便思想政治教育者更为全面、便捷地掌握大学生的个性特征、思想政治理论知识掌握情况、学习能力特点、学习薄弱环节，也能通过监测并预测学生的行为及时发现学生的潜在问题。

了解不同学生不同的学习需求、情感需求、价值观需求，从而帮助教育者针对不同的学生实施更加精准个性的教学。

给学生精准推荐合适的教学内容，精准调试合适的教学方法，制定更有针对性的教学方案，开展尊重差异、弘扬学生个性、挖掘学生潜能的教育教学。

2.开展多元交互的教学实践

课堂教学实践是进行大学生思想政治教育的主要阵地和主要渠道，思想政治教育者应有效利用人工智能技术，对大学生思想政治教育的教学实践进行创新变革，开展大学生思想政治教育多元交互的教学实践。

大学生思想政治教育的多元交互主要包括人与人之间、人与机器之间等多元主体间的交往互动。

人与机器的交互主要是思想政治教育者和教育对象通过在线学习的程序或平台，利用手机、电脑等移动终端，让机器作为开展思想政治教育活动的介体，与机器进行交往互动。

思想政治教育者可以通过机器传输知识，教育对象可以通过机器接受和获取知识。人与人之间的交互又包括思想政治教育者和教育对象之间的交互以及教育对象群体之间的交互。

思想政治教育者在与教育对象进行直接交互的时候，也应该注意利用机器的强大的数据算力分析、掌握教育对象的基本情况，掌握其“症结”所在，以便更好地开展精准的教学。