孩子能否“忍耐”，取决于对TA说忍耐二字的人：娃信谁就听谁的

01 忍耐

一个人能够忍耐，看到长远的利益，舍弃当下的欲望，是非常了不起的。这样的人，往往有更高的成就。

知道受教育得好，忍得了当下的苦；

知道节省的好，克制得了当下欲望；

明白健身的好，驱动自己一次次去锻炼。

能不好吗？

这样的人对自己的生活也更有掌控感。

看到这儿，你是不是想到了“延迟满足”？

很多家长都希望自家孩子能够延迟满足，甚至刻意给孩子制造一些麻烦，训练忍耐力。

延迟满足一说最早来自1966 年到 1972 年的一批实验。其中最著名的，是在斯坦福大学附属幼儿园的棉花糖实验。

心理学家测试了32名3-6岁的孩子，观察他们面对棉花糖时的表现。

老师给孩子一块棉花糖，并告诉他们，我现在要出去会儿，如果我回来，发现你们没有把糖吃掉，就会再给你们一块棉花糖。

有的孩子忍不住，有的孩子能忍住不吃，自然的他们就被认为是能够延迟满足的孩子。

随后几十年又对他们进行观察，发现他们有更好的学业成绩，在工作上表现更出色，家庭经营得也好。

于是，培养延迟满足能力，成了家庭教育的重头戏。

然而，这个实验是有很多弊端的，当时的样本数量不足而且样本不具有普遍性。选的是斯坦福大学幼儿园的孩子，那这里面有没有家庭影响呢？

后来许多心理学家也尝试去修正实验，结果发现能不能过一会儿再吃糖主要看对这个人的信赖度。

如果孩子们比较信任说话的工作人员，他就有更大的可能等到大人回来再吃。

从这点上看，孩子能不能晚一会儿再吃糖，甚至延伸一下，上完课再玩，写完作业再看电视，少吃垃圾食品多锻炼，努力拼搏考上好大学，再坚持几年取得博士学位……

做出这些有利于自己，让自己利益更大的决定，主要取决于谁对自己说这些话，孩子有多信服说话的人。

那么，切换到现实生活，这个人必须是我们家长，不然会出事情，你的孩子不能交到别人手里，这一点不用多说。

那进一步，如何让孩子更信任，愿意听我们的教导，是门学问，我试着说一说。

大家都知道这句话：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。

其他时刻你好我好，到孩子不喜欢的地方，才有亲子拉扯，这时候也能集中体现家长的修为。

在非常时刻，我们要有耐心，不伤感情，这是原则，在此之上找到技巧。

比如，孩子不想写作业，你不能火大，你可不可以让他列出写作业的好与不好，仔细权衡利弊呢？
你让娃去买包盐，他不去，你可不可以停下“你怎么这么不体谅人，你一点都不听话……”这些话，用我字开头，表达我现在很忙，我知道你不一定必须做这样的事，如果你帮我我会很感激，我们一起为家庭出力如何？
该骂的时候，你能不能忍住不说，用沉默给孩子思考时间呢？
立规矩时，你能不能果断坚定，而又温和的传达呢？

你看，这都是技巧，技巧建立在原则之上，需要你知道，并且练习。

最近读了一本书《反脆弱养育》，日本教育家多湖辉的著作。

他在书中提供了60种技巧，教家长把孩子养得更有忍耐力。

这些技巧，在我看来就是在非常时刻，教家长如何跟孩子沟通的。