科教积木-父母必备的幼儿教育新神器

随着素质教育的推进和双减政策的落实，越来越多家长，尤其是幼小阶段的父母开始关注新型教育的方式方法，毕竟谁也不想让自己的孩子输在起跑线上。传统的补习班网课落寞，尤其是之前面对低龄段儿童的珠心算、天才班、总裁班的噱头消退以后，家长似乎找不到一个新的途径切入儿童教育之中。此时一些新型玩具商家就打着科教的名目悄然走入我们的视野。

大家常说寓教于乐，但是我们必须承认，无论家长还是幼儿园、小学老师，都很难理清游戏与学习之间的关联性。科学领域的前言中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”游戏和学习在学前教育中其实有许多共同的特点，比如快乐、想象力、创造力、沟通力、执行力和意志力。在学校里，孩子们可以通过游戏学习体验和创造周围世界的意义。但是在家庭中很多家长面对孩子往往会手足无措比如：孩子无节制的刷手机，沉迷电视，喜欢打游戏，做事没有恒心，遇到困难就退缩等等，这也使得孩子在智商和情商发展的黄金阶段误入错误的赛道。

但是你能想到积木这种玩具才是科教品类的王者，科教积木不仅注重于开发孩子的大脑，锻炼孩子的动手能力，更旨在促进幼儿科学态度、科学知识与经验、科学探究能力三个方面的发展。从最原始的七巧板到现在最火爆的乐高，都是科教积木的龙头代表。研究表明积木有助于儿童智力开发，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。搭积木时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数学概念的早期培养。在1岁时积木有助于帮助儿童认识色彩，2岁时便于认识图形比较大小，3岁的时候孩子的空间感也会在玩乐中提升。五六岁时，积木已经可以充分表达孩子们的想法，思维以及创造力。七岁以后，更高难度复杂的积木更能锻炼他们的耐心和意志力。一直到大学阶段，积木都会是孩子有利的学习工具，通过教学积木学习数学空间立体图形，通过球棍结构了解化学分子式，电子积木则有助于孩子在大学中从事电气，计科类型的工作，建筑设计行业则更是需要积木带来的空间感。

乐高等玩具的兴起正是积木教育火爆的证明。学前教育的特点或类型被描述为“以一种新的方式和质的不同方式看待、感知、体验、区分或理解事物，并根据这种体验与周围世界联系起来”。在这类学习中，儿童的积极参与至关重要。科教积木是儿童积极参与、主动性和认知学习的重要来源。科教积木利用了游戏和学习的共同维度，将游戏和学习整合到目标导向的学前环境中，在这种环境中，儿童的创造力、选择、主动性和反思都有空间。很多家长错误认为游戏和学习往往是分开的。在研究和学前实践中，游戏和学习往往是分开的，因为游戏与自由时间、休闲时间或课间休息时间有关，学习是通过教师组织和领导的某些活动进行的。游戏和学习在学前教育中有许多共同的特点，比如快乐、创造力、意义的创造，以及儿童控制和形成目标的可能性。

在幼儿园，孩子们可以通过游戏学习体验和创造周围世界的意义。但是，“激发探究兴趣”被放在核心地位，也就是说，家长在科学教育活动中，应更看重幼儿科学探究过程中的情感体验，而不应过于看重幼儿科学知识与经验的习得。 为人父母都渴望用爱为孩子铸造起一栋坚固的城堡。我们留下的汗水都只为了能让孩子们在城堡里自由玩耍。在这座爱的城堡，到处充斥着孩子们的笑脸。但是快乐之后，我们是不是应该给予孩子们更重要的东西？