#头条创作挑战赛#

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胎教、早教、蒙台梭利、鸡娃……，每个家庭都想让自己的孩子优秀成长。《蒙特梭利10分钟亲子早教(0—3岁)》一书，让你成功避雷，助力你实现梦想。

这本书在你怀孕至孩子3岁的阶段，一定是你家庭早教必备的教科书，你肯定会将它放置在家中方便取阅的地方。因为你需要每天翻阅、每天运用。

该书适合年龄是0—3岁的小朋友，家长每天化10至20分钟的时间，通过话术、行为、游戏、辅助教具等喜闻乐见的方式 ，将早教这项重要的家庭工程，轻轻松松地融进了带娃的日常锁碎中。

图片来源：童心童语托育中心

一、 蒙台梭利理念必须运用于中国家庭早教

蒙台梭利教育方法，近年来，在儿童教育领域广为流传，市面上的相关书籍很多，本文作者运用蒙台梭利的教育方法结合自己的工作经验，设计出了适合中国家庭的亲子教育方法和亲子教育游戏，寓教于乐，方便学习、掌握、实操。

本书在开头部分对蒙氏理论进行了重点解读。这样的解释让读者省了不少时间，蒙台梭利一共写了10本书。

分别是《蒙台梭利教育法》、《童年的秘密》等等，我们不是蒙氏理论的专家，没时间也没必要拿来全部读完，在这本书里，作者用了三页多纸，把蒙台梭利最为重要、最为普通的教育理念作了介绍。

透过这些文字，你就可以对蒙氏教育理论有了大概的了解，如果你想深入研究，那就可以找原著来读一下。

蒙台树利教育理念认为0——3岁是孩子有脑神经形成的最佳时期，是人一生中的思想形成期，所以宝宝3岁前的教育十分重要。

我们中国也有“三岁看到老”的说法，异曲同工。蒙氏理论认为“孩子是自己的教师”，人们在特定的生活阶段（即敏感期），会很容易学习某些事物，而如果孩子错过了这个敏感的阶段，那他只能在特别意志力和努力下，才能获得相应的技能。

比如，如果你在孩子“口欲期”（口敏感期），什么东西都爱往嘴里吃，如果你一旦阻止，那么小孩在上学的时候还是会把笔什么的往嘴里咬。

关于小宝宝什么东西都爱往嘴里咬咬，是否要阻止这件事，通过我女儿小宝宝的成长过程，我现在是心服口服。

记得在宝宝9个月至13个月左右，总是把玩具、书本等任何东西放小嘴里咬咬，当时我们四个老人（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）看了着急，但女儿坚持不让阻止，说这是小宝宝探索的方法，只有让他尽兴了，今后才会不咬。

事实证明，女儿的方法是对的，现在宝宝17个月了，也就不再什么东西都往嘴里咬了。

蒙台梭利说，孩子的心灵有超出我们想象的吸收、学习能力。蒙台梭利把孩子的玩耍称为“工作”。

那么在孩子成长很重要的三年中，我们家长应该怎么做呢？我们不需要不断地“教授”孩子，我们要做的是有足够的耐心鼓励小宝宝自由选择的“工作”。

通过小宝宝自己不断的“工作”，保持对这个世界探索的兴趣,摆弄玩具，自己探索明白。家长小心保护宝宝的兴趣,适时加以引导即可.

我观察了女儿在带娃的过程中，就是这样的，让宝宝自己选择“工作”，还叮嘱我们不要打扰，这样有助于孩子达到真正的专注。

她还教育我们“四个老人”，不要轻易地对宝宝说“不、不要”，鼓励小宝宝坚持不懈地自己探索。

宝宝做得好时，也不用马上表扬，做得不好时，也不能主动帮助，因为这两者都有会打扰到宝宝。

在宝宝专注做一件事的时候，善意和恶意的打断，都是破坏。发出指令时，要先观察宝宝是不是在专注地做事，不能随意打断。

女儿还要求我们一定不能发火，说小宝宝是天生具有“读心术”本领的，对宝宝说话要轻声细语。

实践证明，蒙氏的这些教育方法都是对的，我们的小宝宝现在非常阳光、非常聪明。

图片来源：童心童语托育中心

二、从五个维度来培养孩子的能力

该书共分五章，分别是日常生活能力培养、感官能力培养、数学能力培养、语言能力培养、科学文化培养。

每个章节的内容根据不同的年龄段、不同的内容需要，有的是纯文字、有的配了图画、有的还有儿歌。

本书的叙述格式是统一的，方便家长学习和实操，但是在编排上又不失呆板，有一些灵活的小变动，增加了阅读和实操乐趣。

每个章节的编排都分为五栏，1、概述：难易指数、适宜时间、适合年龄、培养方略、用具；2、蒙氏指导；3、还可以这样玩；4、益处多多；5、温馨小贴士。

1、概述部分。方便家长一目了然地找到需要的内容，由于本书的编排不是按年龄段顺序叙述的，五个章节是平行设计编排的，所以通过概述，家长可以根据自己宝宝的年龄段，有选择地阅读和运用。

2、蒙氏指导部分。是本书的重点内容。这本书的最大好处，就是作者依仗自己丰富的中国儿童教育经验，把看起来“高、大、上”蒙氏理论最大限度地融化在这些小游戏中，通俗易懂、可操作性强、非常接地气，可以让家长直接照搬照套地运用在日常的带娃“事业”中。

难能可贵的是，小学文化水平以上的家长一看就会，这就非常适合我们中国家庭长辈带娃的特点。例如在“认识1”，“认识2”，在做这个游戏中，从“1”发展到“2”，可能很漫长，但是从“2”再发展到“3、4……”就相对容易多了，这是有科学依据的。

不知道这个原理以前，我有点着急。女儿告诉我，家长在教育宝宝的过程中，千万不能着急，要有耐心，反复地和孩子一起练习。如果孩子错了、或不愿意了，就终止游戏。读了这本书，我才知道在培育宝宝的过程中，蒙氏理论是何等重要。

3、还可以这样玩部分。把小宝宝的游戏范围作了扩充，增加了更多内容，就象是电影中的“留白”，让家长可以自己丰富内容，拓宽思路，家长可以根据自己宝宝的特点、家庭的特点、社会环境的特点，作个性化的创新。

4、益处多多部分。更加深入地剖析游戏的作用，更进一步阐明该游戏的重要性，并且提炼出了超出游戏本身的延伸效应。

例如：滑滑梯，在前面用蒙氏理论指导如何游戏后，在益处多多部分，特别强调通过上下爬梯，不仅能提高宝宝适应环境的能力，还能促进宝宝智力发展。运动促进智力发育的理念，通过几句总结式的点评，很自然地呈现给家长。

5、温馨小贴士部分。虽然篇幅不长，但是不可或缺。有的是物理安全提示，有的是教育方法提示。

例如，“哇，好香啊“，是带宝宝认识花，作者在温馨小贴士中写道：初次教宝宝认识花，宝宝难免有动手抓取的冲动，此时要注意告诉宝宝爱护花朵，不能随便摘取，即使是在家里欣赏盆花，也要注意这种教育。

因为宝宝认识事物的第一印象很重要。当我读到部分内容时，颇有感慨，前些天听我女儿告诉我：“妈妈，我犯错误了，我起了个坏榜样”。

在带娃去美国的自然大公园过程中，遇到漫山遍野的野花、野草。女儿自己激动地去摘了一把，这下好了，小宝宝也跟着摘，还乐此不疲。

这样的后果，就是以后纠正宝宝的行为就要化大力气了。我听了就想，如果女儿能读到这本书，就不会犯错误了。

图片来源：童心童语托育中心

三、本书的“福利”使用方法

《蒙特梭利10分钟亲子早教(0—3岁)》，这本书是小宝宝家庭的必备用书，可以把它作为日常亲子早期教育的示范读本。

家长通过阅读、领会、运用，宛如把早教中心搬到了自己的家里。除此之处，该书还有以下“福利”可供家长使用。分别是充当绘本、充当儿歌读本、充当风险提示小手册。

充当绘本。该书配合游戏，有很多图画，家长可以读给宝宝听。也可以让宝宝直接在书上指认。

每次给宝宝读绘本，我就会联想到这本书上的图画，深入浅出、贴近宝宝成长轨迹，家长们千成别浪费这一功能。

充当儿歌读本。配合游戏，作者收集了很多耳熟能详的儿歌，品种多样、琅琅上口，家长可以在和宝宝做游戏之余，反复给宝宝吟读。

充当风险提示小手册，温馨小贴示篇幅虽然不长，但内容丰富，干货满满。

在我们家庭教育中，孩子的身体安全和思想安全一直是带娃过程中的重中之重，这些风险小提示的编排非常贴心，我曾经专门选择阅读全部“温馨小贴示”，单独做了笔记，供女儿在带娃过程中作风险提示。

我个人比较推荐“野蛮”阅读方法，我喜欢拆书阅读，这是真正意义上的拆书，因为这本书的年龄跨度有三年的时间，带娃的过程是非常辛苦的，所以我们需要简单再简单的阅读方式 ，让自己能快速“稳、准、狠”地找到亲子教育方法。

我把书拆了，已经读过并且小宝宝不再需重复练习的，我会把这几页直接扔掉，在宝宝三周岁的时候，我手上的书仅剩一页封底了，当然，考虑到环保，也可以另存保管，依旧是一本完整的书，可以反复使用。

蒙台梭利教育体系是非常优秀的，否则也不会延续数十年至今尚存。但是我认为蒙氏教育最适合的阶段，还是学龄前的幼儿园阶段，尤其是三岁前，所以我今天要迫不及待地把这本书介绍给家长们。

在这本书里，夕子用中国化的语言，将蒙氏理论借助游戏娓娓道来，读起来没有违和感，操作起来方便且有实效。

总之，在培育孩子的过程中，一是要让宝宝自己选择“工作”，二是要保护宝宝的兴趣，三是切勿打扰宝宝的专注力。

换句话说，在宝宝的成长过程中，宝宝是主驾驶，家长只是副驾驶。

图片来源：童心童语托育中心

关于童心童语

童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！

童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。

童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。

童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。