家庭教育100问系列之（九）—什么是“行走阅读”？

什么是“行走阅读”？让孩子真正认识书里的人和物

今天我们来介绍一种新的阅读方式——行走阅读。

很多家长反映孩子对阅读缺乏兴趣，没有足够的耐心去读完一本厚厚的名著、小说，或者科普、地理、历史等著作，总是读着读着就没了兴趣。上海市高东中学副校长郑钢认为，原因主要在于孩子缺乏能够激发阅读兴趣的“荷尔蒙”，为此他提出了将“读万卷书”和“行万里路”联系起来的新型阅读形态——行走阅读。行走阅读，指的是让孩子带着一本书踏上旅程，在现场找寻作品中的事或物，通过还原现场，激发共鸣，丰富自身阅历从而激发孩子的阅读兴趣。

郑钢提到，行走阅读的优点主要在于：

一、增强了孩子的共情能力。要让孩子对阅读产生兴趣，并对某一部作品产生深层次的互动，在阅读中产生共鸣和共情尤为重要。而行走阅读能够为孩子提供共情的纽带，光看文字对孩子来说是枯燥的，但是当作品中的内容以立体和直观的形象出现在他眼前时，这种身临其境不仅能引发强大的共鸣，孩子对文本的理解也会更加深刻。

二、为孩子储存了大量的“图式记忆”。当我们去过一个地方，脑海中会留下记忆或印象，这在心理学上叫做“图式记忆”，这种记忆会产生积极的思维。当孩子阅读到相关的文字时，就会唤醒孩子脑海中的信息，激发对于文本的亲切感。简单来说就是，行走阅读为孩子积累的生活经验和经历，能够提供给孩子理解的支架，帮助他们更好地理解内容。所以，去过滕王阁的孩子会比单纯依靠想象的孩子更容易走进《滕王阁序》的文字之中。

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