沿文字的幽径探索自我生命的美丽：启蒙生命觉醒（深度美文）

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文字不仅是认识客观世界的路径，也是走向自我世界的路径。文化是认识自我的智慧，解答“自我是谁”，“走向何方”的问题，建构自我的精神生命。

什么是蒙昧生命？就是既不知道自我是谁，又不知道走向何方，丢失在习惯和环境中的生命。文字是笔，用来描绘世界的美丽，更是用来描绘自我的美丽，回答两大问题，为美丽的身躯注入美好的灵魂。

生命多美好！昂首望蓝天，两脚立大地，万物之主宰，世界之主人，创造无比灿烂的文化无比神奇的科学，上可攀明月，下可抵深海。

猛虎追猎时表现出惊人的智慧，可遇到人类，不过是匍匐于大地的脑瘫！文字的光芒照亮生命的美丽。

自我生命多美好！畅享美好的爱，心灵飘飞于苍穹，连文字也表达不出生命的美丽！体验美好的自爱，心灵驰骋于大地，豪情万丈，哪有不可征服的地带？

反之，失去文字，生命就沦入混沌，人类就只能发出猴子的啼吠。文字啊，你是文明的标志，进步的阶梯！靠了你的引领，人类智慧的宝库才开始发掘。

靠了文字，自我才尝试探索生命的美丽，寻觅“自我是谁”，“走向何方”的答案。文字啊，你赋予思想以形体，把抽象的认知化为明确的判断，思想才成为自我行动的主宰。

幼小的生命呵，只有你的嘴巴能说出奇妙的文字时，才迈出文明的第一步，才真正拥有喜怒哀乐，你的痛哭才有了价值，你的笑容才有了意义，你的举止才变得优雅。生命啊，全凭了文字的装饰，你才有了美好的肖像！

不过，自我天天在表达，可何曾沿文字的路径，自觉地探索自我生命的美丽？我们废话连篇，言不由衷，行不由己，何曾沿文字抵达智慧的远方？

孩子因废话浪费大片光阴，却全然不觉；老师用废话霸占课堂，却自以为在敬业呢！

语文呵，你离生命多遥远！难怪孩子对语文没有亲情，跟文字没有友谊呀！

老师啊，你何曾引导孩子，用文字的工具探索生命的美好？你迷失在分数里，丢失在愚昧中。你教孩子识字，就为了应对考试；你教孩子作文，不过是依样画葫芦：哪里知道，文字原是对自我生命的探索？

孩子，请拿起文字的笔，描画自我肖像吧！你才惊愕地发觉，对自我肖像全然不知，嘴巴愚笨，眸子虚无——自我丢失到何方？

我对孩子讲，什么是作文？不就是以文字的路径寻觅自我么？不就是用文字表达认知自我的智慧么？

可孩子拿起文字的笔才骤然发现，自我生命是空壳——空空如也！

我说，请用文字的慧眼，观察自我行为吧！自我是谁？只有靠天天重复的行为来诠释呀！

于是，文字的明镜才照亮黑暗，原本美丽的生命却遍布毒草——恶习，哪还有美丽？

文字的光芒照彻懒惰的鬼影，生命被鬼影扭曲，歪歪斜斜失了人样，哪有勤奋的美丽？

怯懦的魔影也将生命丑化得猥琐不堪，仿佛一匹小鼠，见了阳光就逃跑，勇敢刚强的鲜花呀，早已枯萎？

顺从的怪影也掩盖生命的美丽，自我不就沦为他人的影子么？生命啊，你不过是复制习惯，匍匐在他人的吆喝中，哪还有美丽？

生命竟如此丑恶！文字照彻懒惰怯懦顺从的妖魅，却是探索生命的伟大发现，不正是混沌的黑暗衬托出美丽的光辉么？文字呀，你不仅是光明的使者，还是创新的导师，你用勤奋、刚强、叛逆等伟大的字眼，重塑美丽的生命。

文字呀，你的无穷魅力在于，不断创造新思想，以此重塑崭新的生命。当拿起文字的笔来，描绘自我时，也就开启了重塑生命的旅程！

文字啊，你既可以蜕变为枯燥的符号，把生命掏空成平面图形，也可变成重塑生命的刻刀，把生命雕凿得光芒四射，瑰丽无比，就看是什么人掌管你，驱使你呀！

我用文字催生新生命，孩子用文字重塑美丽的自我，畅享生命的美好……