班主任找上我，聊聊关于如何让孩子爱上阅读

这个周一，小柚子的班主任突然联系我，问我是否有兴趣加入团队。开始，我还一头雾水，作为班级小透明的我，是什么才能让老师看上了，去加入她们的团队（一般班级的团队里都是妈妈们[捂脸]）。通过聊天后才了解到，这是一个专注于培养开发孩子阅读能力的团队，宗旨是“让读书点亮梦想”。

（请原谅我用马赛克）

关于培养孩子阅读能力这个话题，其实在小柚子还在读幼儿园的时候就已经开始。当时幼儿园实行的是“三维立体幼儿教育模式”，整个学习环境是轻松愉悦的，并没有什么超前教育。所以，直到幼儿园毕业，小柚子还只能阅读一些图片书，不太会运用拼音，也只认识少量的几个字，多数是闲暇时，我在家里教的。

进入小学后，我发现比起同龄孩子，小柚子在阅读方面明显是弱项[流泪]。为了让孩子跟上学习的节奏，我只能在周末给孩子开小灶，增加一些拼音及文字课后辅导[奋斗]。但是，可能是目的性太过于急切，让孩子产生了些逆反情绪，效果并不好[泪奔]。其实，现在回头看，那些和我一样的家长完全没必要太心急。以小柚子为例，一年级学业快结束了，他现在已经能自己读所有带拼音的书籍，就因为他平时跟上了课堂的学习进度。

回归话题，班主任创立这个团队，是想让阅读深入到每个孩子的心里，怎样更好地去做到家校结合，做出属于班级的特色。说实话，进入小学，我很庆幸能遇到这样一个好老师，她真的把孩子的事当成自己的事业。

（这是班主任的原话，她发的截图）

怎样让阅读深入孩子的心里，更好地做到家校结合。这几天，我在网上找过不少资料，也看过不少班主任发给我的材料，千篇一律的思想是“习惯是家长的陪伴，成果看老师的引导”。这个思想它很正确，但是说起来容易，做起来真的很难。每日忙完柴米油盐，我自问做不到这种日日夜夜地陪读，说笑一点，我当初如果能做到这种程度，早就是985、211的高材生了，可惜我并不是。

说归说，事情还是要做，毕竟，有父母良好陪伴的孩子，他可以成长得更优秀，这是有数据支持的。我希望我自己和那些有孩子的朋友们，在生活之余，能花更多的时间，放下工作、放下手机、放下游戏与电视，多陪陪孩子的成长。因为我们真正陪伴的时间，也就那么十多年，错过了，也就永远错过了。

不过，关于如何做好家校联动，我们讨论了很久，有人说以作业的形式，有人说以自愿的原则……5个人的小团队各有各的说法。但是我认为，老师可以要求学生，却无法要求家长；我可以要求我自己，却无法要求别的爸爸妈妈。所以，如何激发孩子的自主读书能力成了关键。我们希望孩子自己能“要读书、会读书、读好书”。

（网络图片，这个小姑娘很可爱）

最后，经过了激烈的讨论，我们决定利用每个周末下午孩子们报到的时间，开一个班级内部的读书分享会。通过这个读书分享会，需要准备一个能贯彻下去的，有表现、有激励的，能让孩子自发性主动的活动计划。而且这个活动不能复杂，要简单，要有趣味性，要有互动性和一些挑战。

围绕这个主题，我个人想把这个读书分享会做成一个游戏时间，具体的我也已经大致有一些想法（等整理过后再分享给大家）。在此之前，也想听听各位书友们有什么更好的建议，能给我更多的启发。

谢谢！[送心][送心][送心]