两种隐形霸凌开始在幼儿园流行，老师不会说明，只能靠家长早预防

“校园霸凌是我不能接受的事情，所以我每天都会和老师沟通，询问孩子的在校情况。”

小逸妈妈对于校园霸凌这件事十分关注，唯恐自己的孩子会受到欺负，所以才会这么做。

并且，小逸妈妈对于自己的做法十分满意，认为自己这样做能够“万无一失”地保障孩子在学校不受欺负。

但是，校园霸凌并不等于孩子被打，有时候孩子身上无病无伤，但其实却受到了很严重的伤害。

这天和往常一样，妈妈去学校接小逸放学，回家之后，妈妈就发现小逸有点不对劲了，平时孩子都很活泼，一路上都会跟她分享幼儿园的趣事，而今天的小逸似乎沉默了许多，一路上一句话也不说，整个人的状态就像霜打了茄子似的蔫了。

看到孩子的不对劲之后，妈妈担心孩子在幼儿园受到了霸凌，于是就赶忙联系了幼儿园的老师，但是却得知，孩子在幼儿园并没有被别的孩子打。

这是怎么回事呢？

小逸妈妈为了搞清楚小逸的情况，就在第二天自己到了幼儿园，查看了监控。

结果发现，小逸确实没有被别的孩子打，但是却存在一些其他情况：

①在活动课期间，老师让小朋友自由结合做活动，但是小逸在选择了一个桌子之后，却似乎被另一个小朋友说了几句，然后小逸就开始萎靡不振了。

②小逸在和小朋友玩的时候，被一名“好朋友”不停地挠咯吱窝，看起来两个人玩得很开心，但是在之后，小逸却表现得并不开心。

这两种情况，初看之下，和校园欺凌毫无关系，但是细看之下，却是典型的“隐形霸凌”，即语言霸凌以及精神霸凌。

语言霸凌，就是小朋友之间虽然并没有出现打骂的情况，但是却出现了语言压制，导致孩子的内心受到伤害。

而精神霸凌，就是利用感情来侵犯孩子的个人利益，比如小逸被朋友挠咯吱窝的行为，看似没什么，但是小逸很不喜欢，但是为了友情又不得不妥协。

而这两种霸凌，都是很难被发现且不可避免的。

小逸妈妈由于很关注霸凌方面的问题，所以对于这种情况的危害还是有所了解的，于是在回家之后，就绞尽脑汁地想办法解决这个问题。

最后她决定给孩子买绘本读，这样效果最明显，因为孩子在平时阅读的时候，就能够很好地将绘本故事里面的内容吸收。

而经过长时间的阅读，孩子就能将绘本里面的方法运用到生活之中，从而避免自己成为被霸凌的对象。

做了很多功课之后，小逸妈妈最终选择了这本《学会大声说“不”反霸凌》反霸凌绘本书，这套书一共8册，包含不喜欢被使唤、不喜欢被嘲笑、不喜欢被排挤等8种孩子在学校最常见、最容易出现的各种霸凌问题，全面提升孩子的反霸凌意识。

小逸妈妈表示，由于这套书的内容非常贴合生活场景，比如同桌总喜欢拿我开涮怎么办？同学总是让我帮他写作业怎么办？同学给我起了我不喜欢的绰号怎么办？等等，还有教孩子在遇到各种霸凌的时候该如何做，如何让欺凌者不再伤害自己，并且表达形式也很容易被孩子接受，所以小逸的阅读欲望还是很强烈的。

一段时间后，小逸妈妈发现小逸的反霸凌意识确实也增强了很多。因为妈妈发现，自己在接孩子放学的时候，再也看不到孩子低落的神情了，似乎每一天都是最美好的一天，甚至还会跟她分享自己在学校遇到的各种问题，是如何解决问题的，每每说这些事情的时候，孩子满脸的成就感，看得出来孩子变得更自信了。

这套书一套8册，适合3-8岁的孩子阅读，建议家长早点给孩子读，别让孩子受伤了只会沉默。

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写在最后

让孩子建立反霸凌意识，是关乎孩子健康成长、造就孩子快乐童年的重要任务，家长们可不要掉以轻心哦。

与普通的霸凌行为相比，这种“隐形霸凌”更伤害孩子，而且更不容易被家长察觉到，如果家长平时比较粗心，或者是家里的老人在带孩子的情况，那么孩子受到伤害的时候，就会不知道该如何处理，这也会给孩子的生活留下阴影。

所以，家长一定要重视和培养孩子的反霸凌意识，让欺凌者远离自己的孩子，让孩子能够在学校快乐学习和交友。

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